【摘要】信息技术对当今社会发展有着重要的影响，信息素养成为信息社会中每个公民必备的一种基本素质。在小学语文学科教学中，充分利用信息资源有利于老师个别指导和教学过程调控，有利于因材施教，修改发展和实施，有利于培养学生丰富的多方位、多角度的思考问题的想象力和思维创新有机结合的倾听能力等多种学习方式的培养。让每一个学生的创新思维得到了更大的发展。
　　【关键词】信息技术 小学课堂 倾听
　　倾听能力，作为语文学习中必须培养的一个重要环节，倾听是学生获取信息和提炼信息不可缺少的一个前提，甚至是一种能力。它是人们日常进行交际的重要手段，也是学好各门学科知识的基本功。无论在曾经的教学大纲中，还是新课程标准中都被列为语文教学工作的不可或缺的内容。广大教师在平常的语文教学工作中，对学生的倾听能力培养也花费了不少心血。信息技术课担负着培养学生信息素养和革新学生倾听方式重要历史使命。所以我们应责无旁贷地利用学科信息技术教学渗透学生行为习惯的培养，做好这了项工作，无疑将使学生终身受益。据教育心理学家的研究，在人们各种交往活动中，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。这一连串的数字告诉我们，人在交往中有将近一半的时间在听。学会倾听，并从中获取有效信息并不是与生俱来的，是需要通过很多时间和途径来培养的。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是让学生养成良好的习惯。”因此，在我们的小学信息技术课堂中，如何根据信息技术课堂教学培养学生良好的倾听习惯，是值得我们广大信息技术教师去探索的。
　　让学生们认识倾听的重要性。在小学信息技术课堂中，我们不难发现，学生在倾听习惯和倾听能力上存在着相当大的问题。学生不能及时地倾听老师的讲话，不能耐心地倾听同学的发言，不愿听，不会听，这种现象直接影响到信息技术课堂教学的效率。良好的倾听习惯的培养。首先应该让学生认识到倾听在学习和交往中的重要性。能够学会倾听的人，必是一个专心致志的人，也是一个会受到别人尊重的人。我们要用虚心耐心的态度来倾听，学用商讨的方法来倾听，在倾听中学习经验吸取教训，才能使自己更好地进步。
　　亦可通过氛围引导倾听的渴望。小学生具有好奇好动的天性，在日常教学中要充分利用儿童的这份天性，给予学生轻松愉悦的倾听环境，创设生动有趣的教学情境，巧用儿童化的语言来吸引学生的注意力，激起学生倾听的欲望，进而享受到倾听魅力。如：可利用布置温馨而富有情趣的教室氛围，在电脑房里的墙壁上张贴上一些关于倾听的名言并通过学生自评，互评等活动来培养学生们的倾听意识。也可创设生动有趣的教学情境，小学生在轻松，幽默，富有挑战性的情意里会更乐于倾听。如在教学中，可利用多媒体课件创设一个"猜猜猜"的闯关题，通过不同类型的猜法，引领学生们进入倾听意境里，同学们都瞪大眼睛纷纷地举手参与，在一次次闯关情境中充分调动了学生的主协性与积极性，他们会迫不及待地想要进入具有挑战性的意境里从而也吸引了学生的注意力，使学生更乐于倾听。
　　兴趣永远是学生最好的老师，但枯燥乏味地讲解对于活泼好动的儿童来说是无趣的。作为一名小学信息技术老师就要想方设法的来提高学生学习的兴趣，想方设法让学生体验"倾听"带来的乐趣。儿童的生活离不开游戏，倾听虽然是枯燥，但只要我们在课堂中加入一点游戏成分，学生的兴趣就骤然增加了。
　　再者利用赞赏亦可调动倾听的积极性，如在倾听习惯的培养中，老师千万不要吝啬你的赞扬。“这位同学的小耳朵真灵啊，那么小的区别都被你听出来了，你真棒""你把别人说的话都听懂了，真了不起，这就是认真倾听的魅力”等等。老师的一句夸奖可以换来被夸奖学生一节课的专心听讲。同时有的学生为了得到夸奖，积极性也会有所提高。此外，给予一些小小的物质奖励也是十分有效的，如倾听章，倾听卡或加分卡等等。长期合理从正面评价，激励学生，定能使学生养成爱“倾听”的习惯。
　　有句话说得好；“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯的力量是无穷无尽的。培养学生的倾听能力，使学生养成良好的倾听习惯会对自己的人生道路产生不可估量的作用，同时也对各方面能力的提高起到巨大的促进作用。但是培养学生良好的倾听习惯也不是一朝一夕的形成的，它是一个长期的任务，还需要我们老师用心地去督促，提醒，训练学生，使其在每时每刻，每堂课中都坚持不懈。让我们在小学信息技术课堂中唤起学生倾听的兴致，养成良好的倾听习惯，让学生在倾听质疑，解惑，在倾听中积累，在倾听中成长。
　　（作者单位：陕西省神木县第五小学）
　　编辑/张俊英