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【关键词】班主任；体育教师；耐心；爱心
【中图分类号】G451【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）39-0044-02
2019年，一则“杭州某学校体育老师当班主任”的消息登上了热搜榜，一时引发了各方的广泛讨论，家长们对体育老师能否胜任班主任工作充满怀疑。作为在高中经历过体育老师担任班主任的过来人，我想说的是：体育老师完全可以当班主任，而且可以做得很好。不信，请听我说说我与我的体育老班的一二三。
我高中就读于山西一所有着悠久办学历史的重点中学。高二文理分科时，我选择了文科。我非常希望能进入一个优秀的班级，因为这意味着在通往梦想的道路上我会走得更顺畅。然而，高二开学第一天，我就感觉我希望的小火苗要熄灭了。走进教室，只见一位身形高大的男教师正站在讲台前指挥着几个同学打扫卫生。“这是谁？看着不像是班主任啊！”我心中一阵疑惑。
“哎！听说了吗，我们班主任是体育老师。”“啥？是讲台上这位吗？”“啊，怎么会，哪有体育老师当班主任的啊！”和我一样充满疑惑的几个同学窃窃私语着。上课铃声响了，全班静坐，只见那位男教师清了清嗓子，一本正经地介绍道：“同学们好，我姓景，是你们的班主任，也是一名体育老师。”老师的话一说完，我心想：“完了，完了，我从来没听说过有体育老师当班主任的。学校是缺老师吗？体育老师当班主任，那我们班以后不是会很差！”可以说，与景老师的第一次见面留给我的只有深深的失落和怀疑。
相处一段时间后，我渐渐发现了景老师的可爱之处，那就是他常常戴着的两副“面具”。
北方的冬天非常寒冷，我们几乎每天早晨都在和起床做斗争，当然，斗争往往以我们的失败告终，“迟到”成了我们班的常态。起初，景老师只是提醒大家要有时间观念，但这样的提醒毫无用处，我们班迟到的现象愈演愈烈。
为了改变这种状况，景老师总会在早读课铃声响起前5分钟准时出现在教室门口，用比寒风还凛冽的目光盯着每一个迟到的学生。他会对迟到的学生进行严厉的思想教育，同时还会布置一些特别的体育锻炼项目，如下蹲、扎马步、青蛙跳……当然，每次锻炼时，景老师都会一直陪着我们，确保大家不会受伤。有时候他甚至会跟我们一起做，一边做一边跟我们开玩笑。同學们渐渐被景老师的坚持和幽默感动了，没有一个人抱怨和生气，大家反而一次比一次早到。
景老师严肃的外表下藏着一颗幽默风趣的灵魂，班里的氛围变得轻松愉悦了。景老师在“严肃”与“幽默”两副面具间的自由转换，让我们对他好感大增，大家都开始亲切地称他为“老班儿”。
冲刺的高三如约而至，教室里紧张的气氛扑面而来。都说陪伴是最长情的告白，景老师高三一年的陪伴就是对我们最真诚的支持与祝福。
在我们的认知里，体育老师就是学校最清闲的教师，尤其是高三年级，很多时候，体育课会被各任课教师占用。高三的晚自习一般都是各个学科的任课教师负责的，所以我们班的晚自习基本上也没有景老师什么事。根据学校的规定，如果班主任当天晚自习没有安排，19∶00就可以下班。可我们发现，景老师从来都不轻松，他从来没有过哪一天是19∶00下班的。平时，如果课不多，他会在课间到教室里跟我们聊聊天，偶尔也会来查看一下我们上课的情况。每天等我们22：30晚自习结束后，他还会来教室转一转，询问我们学习上有没有什么困难，关照我们晚上好好休息。热爱体育运动的他放弃了与其他老师打球跑步的机会，选择了默默陪伴我们。
高三的月考从来不会迟到，每次成绩公布后都是“几家欢喜几家愁”。每次月考之后，景老师都会挨个帮我们分析考试的情况，他会耐心地向任课教师了解我们的学习状态，向任课教师讨教学习指导方法等。我们的每份成绩单他都小心翼翼地保存好，他办公桌旁的那两张椅子我们班所有同学都坐过，每个人都在那里感受过他认真负责的工作态度。
高强度的学习让我们透不过气，整日坐在堆成小山的书本试卷后，压抑、烦闷的情绪更难以消散。景老师从来不在班里营造“竞争”“拼搏”的紧张气氛，相反，他认为“身体是革命的本钱”。在其他班的班主任都已经直接取消体育课的情况下，他却要求我们一次不落地认真上体育课，带着我们在体育课上尽情宣泄，放松身心。不仅如此，他还准备了各类体育用品放在教室里供我们运动娱乐。每天晚饭后短暂的休息时间里，他也会督促我们到操场跑步锻炼，缓解疲劳。
不得不承认，这些看似浪费时间的体育锻炼让我们压抑的情绪得到了有效的缓解，学习效率也提升了很多。我就是个容易紧张、容易受外界环境干扰的人，但非常庆幸的是，在这个氛围轻松欢乐的班级里，我的心态越来越好。总之，有景老师陪伴的高三，我们是愉悦的、放松的。
我总想怎样的教师才是一位优秀的班主任，或许教学水平、教育资源整合能力、班级管理创新能力是硬性标准，但我认为，更不能忽视的是教师的“用心”和“爱心”。高尔基曾说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”我感觉我们的这个体育老班就是一个“爱孩子”的教师，他用自己的实际行动感染了我们每一个人。
（作者系南京师范大学教育科学学院教育学专业本科生）
【中图分类号】G451【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）39-0044-02
2019年，一则“杭州某学校体育老师当班主任”的消息登上了热搜榜，一时引发了各方的广泛讨论，家长们对体育老师能否胜任班主任工作充满怀疑。作为在高中经历过体育老师担任班主任的过来人，我想说的是：体育老师完全可以当班主任，而且可以做得很好。不信，请听我说说我与我的体育老班的一二三。
一点“质疑”
我高中就读于山西一所有着悠久办学历史的重点中学。高二文理分科时，我选择了文科。我非常希望能进入一个优秀的班级，因为这意味着在通往梦想的道路上我会走得更顺畅。然而，高二开学第一天，我就感觉我希望的小火苗要熄灭了。走进教室，只见一位身形高大的男教师正站在讲台前指挥着几个同学打扫卫生。“这是谁？看着不像是班主任啊！”我心中一阵疑惑。
“哎！听说了吗，我们班主任是体育老师。”“啥？是讲台上这位吗？”“啊，怎么会，哪有体育老师当班主任的啊！”和我一样充满疑惑的几个同学窃窃私语着。上课铃声响了，全班静坐，只见那位男教师清了清嗓子，一本正经地介绍道：“同学们好，我姓景，是你们的班主任，也是一名体育老师。”老师的话一说完，我心想：“完了，完了，我从来没听说过有体育老师当班主任的。学校是缺老师吗？体育老师当班主任，那我们班以后不是会很差！”可以说，与景老师的第一次见面留给我的只有深深的失落和怀疑。
两副“面具”
相处一段时间后，我渐渐发现了景老师的可爱之处，那就是他常常戴着的两副“面具”。
北方的冬天非常寒冷，我们几乎每天早晨都在和起床做斗争，当然，斗争往往以我们的失败告终，“迟到”成了我们班的常态。起初，景老师只是提醒大家要有时间观念，但这样的提醒毫无用处，我们班迟到的现象愈演愈烈。
为了改变这种状况，景老师总会在早读课铃声响起前5分钟准时出现在教室门口，用比寒风还凛冽的目光盯着每一个迟到的学生。他会对迟到的学生进行严厉的思想教育，同时还会布置一些特别的体育锻炼项目，如下蹲、扎马步、青蛙跳……当然，每次锻炼时，景老师都会一直陪着我们，确保大家不会受伤。有时候他甚至会跟我们一起做，一边做一边跟我们开玩笑。同學们渐渐被景老师的坚持和幽默感动了，没有一个人抱怨和生气，大家反而一次比一次早到。
景老师严肃的外表下藏着一颗幽默风趣的灵魂，班里的氛围变得轻松愉悦了。景老师在“严肃”与“幽默”两副面具间的自由转换，让我们对他好感大增，大家都开始亲切地称他为“老班儿”。
三份“陪伴”
冲刺的高三如约而至，教室里紧张的气氛扑面而来。都说陪伴是最长情的告白，景老师高三一年的陪伴就是对我们最真诚的支持与祝福。
在我们的认知里，体育老师就是学校最清闲的教师，尤其是高三年级，很多时候，体育课会被各任课教师占用。高三的晚自习一般都是各个学科的任课教师负责的，所以我们班的晚自习基本上也没有景老师什么事。根据学校的规定，如果班主任当天晚自习没有安排，19∶00就可以下班。可我们发现，景老师从来都不轻松，他从来没有过哪一天是19∶00下班的。平时，如果课不多，他会在课间到教室里跟我们聊聊天，偶尔也会来查看一下我们上课的情况。每天等我们22：30晚自习结束后，他还会来教室转一转，询问我们学习上有没有什么困难，关照我们晚上好好休息。热爱体育运动的他放弃了与其他老师打球跑步的机会，选择了默默陪伴我们。
高三的月考从来不会迟到，每次成绩公布后都是“几家欢喜几家愁”。每次月考之后，景老师都会挨个帮我们分析考试的情况，他会耐心地向任课教师了解我们的学习状态，向任课教师讨教学习指导方法等。我们的每份成绩单他都小心翼翼地保存好，他办公桌旁的那两张椅子我们班所有同学都坐过，每个人都在那里感受过他认真负责的工作态度。
高强度的学习让我们透不过气，整日坐在堆成小山的书本试卷后，压抑、烦闷的情绪更难以消散。景老师从来不在班里营造“竞争”“拼搏”的紧张气氛，相反，他认为“身体是革命的本钱”。在其他班的班主任都已经直接取消体育课的情况下，他却要求我们一次不落地认真上体育课，带着我们在体育课上尽情宣泄，放松身心。不仅如此，他还准备了各类体育用品放在教室里供我们运动娱乐。每天晚饭后短暂的休息时间里，他也会督促我们到操场跑步锻炼，缓解疲劳。
不得不承认，这些看似浪费时间的体育锻炼让我们压抑的情绪得到了有效的缓解，学习效率也提升了很多。我就是个容易紧张、容易受外界环境干扰的人，但非常庆幸的是，在这个氛围轻松欢乐的班级里，我的心态越来越好。总之，有景老师陪伴的高三，我们是愉悦的、放松的。
我总想怎样的教师才是一位优秀的班主任，或许教学水平、教育资源整合能力、班级管理创新能力是硬性标准，但我认为，更不能忽视的是教师的“用心”和“爱心”。高尔基曾说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”我感觉我们的这个体育老班就是一个“爱孩子”的教师，他用自己的实际行动感染了我们每一个人。
（作者系南京师范大学教育科学学院教育学专业本科生）