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摘要：在时代进步与社会发展的大力推动之下信息化的普及速度也在不断提升，对实用型人才进行培养是教育教学工作的主要目标，在信息化普及的过程中财会教学也在原有基础上得到进一步的发展。信息技术与财会教学的有效整合是时代发展的必要趋势与要求，这不仅是更新财会教学的重要手段，同时对整体教学效果的增强也有相当重要的作用。本文主要对信息技术与财会教学有效整合的路径进行分析，这对财会教学质量的提升有相当重要的意义与作用。
关键词：信息技术；财会教学；整合路径
在信息化普及的过程中信息技术已经逐步实现在各个领域的广泛应用，在方便人们日常生活方面信息化发挥着不可替代的重要作用，同时在社会发展以及教学领域中都起着相当重要的作用。在总结财会计算过程中应用信息技术是提升其运算速度以及准确度的基础与前提，这可在一定程度上说明整合信息技术与财会教学的重要性。在财会教学方面信息技术起着较大的辅助作用，因此必须借助必要的措施与手段促使其作用得以充分发挥。
一、信息技术辅助财会教学的主要方面
在表达教学目的方面信息技术起着相当重要的作用，同时可在一定程度上实现对直观性的保障。为在真正意义上促使学生实现理解与学习必须对多媒体教案的完整性以及体系性进行保障，学生在课外的自主学习以及复习也是在这一过程中逐步体现。为在真正意义上实现对学生注意力的有效吸引可在教案中适当的加入音乐以及动画等，这也是有效缓解气氛的重要手段，帮助学生保持轻松的状态学习。
在实际播放实例教学视频的过程中学生的学习积极性可得到有效提升，同时可帮助学生实现对知识的进一步理解与学习，主要是在娱乐中实现对实践技能的掌握。在社会教学方面信息技术起着相当重要的作用，需要注意的财会计算也必须得到计算机的支撑，因此有效整合信息技术与财会教学可从根本上实现对教学合理性的保障。简单化以及形象化是该种教学方式的明显优势与特征，在财会教学中可帮助学生实现对财务会计与知识的快速理解。
二、信息技术对财会教学产生的影响
信息技术的快速发展，为人们日常生活和学习带来极大便利，也为中职学校财会教学提供了相应的资源。在财会专业课本中以文字描述企事业单位的经济活动，其实在现实中经济活动往来多以单据进行，二者差异致使理论知识和实践严重分离。信息技术的应用能将财会专业理论和财务实践有机结合，将真实的教学素材、经济业务展示在学生面前，让学生真实感受到会计的内涵。
同时，中职院校使用信息技术，有利于提升学生实践能力，加强学生对各行业知识的认识。传统财会教学多以板书式教学为主，这个教学过程需占用教师大量教学时间，无法及时完成设定的教学内容，并且会减少学生思考、师生交流的时间。应用信息技术能有效节省教师板书时间，让教师有充足的时间向学生讲解知识，加强师生交流互动，增强财会教学效果。
三、信息技术与中职财会教学的有效整合策略
1.开展混合式教学模式
我们主要结合中职教育学校对信息技术与财会教学的有效整合进行分析。“入学门槛低，学习积极性差”是中职教育中普遍存在的一个问题。受到学生重视素养较为薄弱等客观因素的影响教育教学工作中经常会出现学生学习积极性不高的现象，在信息化高速发展的趋势与背景之下上述现象得以顺利改善。直观化、简单化、形象化是多媒体教学相对于传统教学模式来说最为明显的优势，学生对知识的理解度可在这一过程中得到较大幅度的提升，生动的教案也可实现对学生学习兴趣的有效吸引。
笔者在课堂教学中就混合了多元教学模式，例如，带领学生在社会财会工作中体验学习，让学生在亲身体验中学习知识，可以在社会实践中获得技术经验；布置课堂问题，让学生分组讨论完成作业，在实践中学会合作，在讨论中交流学习方法和思维方式。
相对而言，多元化教学模式更容易让学生体会财会计算技能，理解财会知识，正确运用实践经验获得技术知识。因此，学校应积极开展混合式教学模式，采用多元化教学引导学生积极、主动、高效地学习。
以“基础会计综合模拟”实训课程为例，其主要学习对象为一年级第二学期会计专业学生，先修课程是基礎会计，在该课程中虽然出现“错账更正”的理论知识，但往年多数实践课中，学生遇到错账情况依然不知如何下手，对错账更正操作方法不够灵活，出现登记错账的情况不可避免。
“错账更正”是会计实践操作环境中必须掌握的一项技能，传统教学法导致学生对理论知识兴趣不大。采用混合式教学方法能锻炼学生专业思维，提升学生解决问题和应用信息技术的能力。
2.建立模拟教学系统
建立合理有效的模拟教学系统以提升学生的实践操作能力。教学资料的三维投放也有助于学生理解学习，大大增强了学生学习的兴趣，从而有效提高了学习效率。三维模拟实训场景的建立，为学生提供了虚拟的实训环境，实现了三维模拟实训测试，且整个模拟实训过程通过摄像头进行录制，便于教师对不同学生的实训情况进行评估，从而输出合理有效的指导意见和每日任务，针对性较强。
模拟教学系统中的人机操作模块，理论教学模块，理论考核模块能够有效地提高学生的实践操作能力，进一步提高职业教育的效率，从而加强应用型技能人才的培养，达到信息技术与中职财会教学有效整合并促进中职财会发展的目的。
3.开展网络在线教学
中职教育往往重在“实用”，相对懈怠的文化知识教学使学生有更多的课下时间，仅仅开展课堂教育是远远不够的。而信息化的普及促进了网络课堂的发展，网络课程的开展不仅可以帮助学生更加有效地利用课下时间，还能学习到更多的课外知识，拓展眼界。
与此同时，网络教学也有利于开拓学生思维，在多元的教学方式中学习到不同的技术知识，从而找到适合自己的学习方式，合理运用有限资源学习无限知识。切实落实信息技术与财会教学的高效整合，促进中职财会教育的进步，为社会提供更多的技术型应用人才，从而推动整个中职院校财会教学的发展。
信息化的高速发展的今天，不仅需要社会的不断进步，更需要教育的不断进步。使教育结合信息技术是时代发展的要求，更是促进学生全面发展的一大关键。信息技术的整合应用便促进了财会教学模式的更新，增强了整体教学效果，更利于培养中职财会的现代化应用人才。
信息技术与财会教学这一必要组合更需要广大师生密切合作，积极探索，充分发挥信息技术在中职财会中不可替代的重大作用。更需要中职院校重视改革，开展多元化的教学模式，创立网络在线教学课程，建立完整、系统的模拟教学系统，引导学生积极主动学习，培养更多实践性强的应用型人才，从而促进中职财会教学的长足发展。
结语：
会计学是一门实践性较强的学科，在中职财会教学中应用信息技术并与信息技术整合，不但能增加中职学生知识量，也能激发学生的学习积极性和创新意识。因此，中职财会教育工作者要重视信息技术，开展信息技术与财会教学整合，以增强中职财会课程教学效果。
参考文献：
[1]顾丽亚.信息技术与中职财会教学的有效整合[J].现代职业教育，2017（21）.
[2]罗建新.信息技术与学科教学有效整合路径初探——“目标引导——学、教、练、测”教学模式[J].基础教育论坛：乐山，2013（3）：16-17.
基金项目：
本文为黑龙江省职业教育学会“十三五”规划课题《中职学校信息技术与商贸专业教学深度融合案例研究》课题编号ZG170449
关键词：信息技术；财会教学；整合路径
在信息化普及的过程中信息技术已经逐步实现在各个领域的广泛应用，在方便人们日常生活方面信息化发挥着不可替代的重要作用，同时在社会发展以及教学领域中都起着相当重要的作用。在总结财会计算过程中应用信息技术是提升其运算速度以及准确度的基础与前提，这可在一定程度上说明整合信息技术与财会教学的重要性。在财会教学方面信息技术起着较大的辅助作用，因此必须借助必要的措施与手段促使其作用得以充分发挥。
一、信息技术辅助财会教学的主要方面
在表达教学目的方面信息技术起着相当重要的作用，同时可在一定程度上实现对直观性的保障。为在真正意义上促使学生实现理解与学习必须对多媒体教案的完整性以及体系性进行保障，学生在课外的自主学习以及复习也是在这一过程中逐步体现。为在真正意义上实现对学生注意力的有效吸引可在教案中适当的加入音乐以及动画等，这也是有效缓解气氛的重要手段，帮助学生保持轻松的状态学习。
在实际播放实例教学视频的过程中学生的学习积极性可得到有效提升，同时可帮助学生实现对知识的进一步理解与学习，主要是在娱乐中实现对实践技能的掌握。在社会教学方面信息技术起着相当重要的作用，需要注意的财会计算也必须得到计算机的支撑，因此有效整合信息技术与财会教学可从根本上实现对教学合理性的保障。简单化以及形象化是该种教学方式的明显优势与特征，在财会教学中可帮助学生实现对财务会计与知识的快速理解。
二、信息技术对财会教学产生的影响
信息技术的快速发展，为人们日常生活和学习带来极大便利，也为中职学校财会教学提供了相应的资源。在财会专业课本中以文字描述企事业单位的经济活动，其实在现实中经济活动往来多以单据进行，二者差异致使理论知识和实践严重分离。信息技术的应用能将财会专业理论和财务实践有机结合，将真实的教学素材、经济业务展示在学生面前，让学生真实感受到会计的内涵。
同时，中职院校使用信息技术，有利于提升学生实践能力，加强学生对各行业知识的认识。传统财会教学多以板书式教学为主，这个教学过程需占用教师大量教学时间，无法及时完成设定的教学内容，并且会减少学生思考、师生交流的时间。应用信息技术能有效节省教师板书时间，让教师有充足的时间向学生讲解知识，加强师生交流互动，增强财会教学效果。
三、信息技术与中职财会教学的有效整合策略
1.开展混合式教学模式
我们主要结合中职教育学校对信息技术与财会教学的有效整合进行分析。“入学门槛低，学习积极性差”是中职教育中普遍存在的一个问题。受到学生重视素养较为薄弱等客观因素的影响教育教学工作中经常会出现学生学习积极性不高的现象，在信息化高速发展的趋势与背景之下上述现象得以顺利改善。直观化、简单化、形象化是多媒体教学相对于传统教学模式来说最为明显的优势，学生对知识的理解度可在这一过程中得到较大幅度的提升，生动的教案也可实现对学生学习兴趣的有效吸引。
笔者在课堂教学中就混合了多元教学模式，例如，带领学生在社会财会工作中体验学习，让学生在亲身体验中学习知识，可以在社会实践中获得技术经验；布置课堂问题，让学生分组讨论完成作业，在实践中学会合作，在讨论中交流学习方法和思维方式。
相对而言，多元化教学模式更容易让学生体会财会计算技能，理解财会知识，正确运用实践经验获得技术知识。因此，学校应积极开展混合式教学模式，采用多元化教学引导学生积极、主动、高效地学习。
以“基础会计综合模拟”实训课程为例，其主要学习对象为一年级第二学期会计专业学生，先修课程是基礎会计，在该课程中虽然出现“错账更正”的理论知识，但往年多数实践课中，学生遇到错账情况依然不知如何下手，对错账更正操作方法不够灵活，出现登记错账的情况不可避免。
“错账更正”是会计实践操作环境中必须掌握的一项技能，传统教学法导致学生对理论知识兴趣不大。采用混合式教学方法能锻炼学生专业思维，提升学生解决问题和应用信息技术的能力。
2.建立模拟教学系统
建立合理有效的模拟教学系统以提升学生的实践操作能力。教学资料的三维投放也有助于学生理解学习，大大增强了学生学习的兴趣，从而有效提高了学习效率。三维模拟实训场景的建立，为学生提供了虚拟的实训环境，实现了三维模拟实训测试，且整个模拟实训过程通过摄像头进行录制，便于教师对不同学生的实训情况进行评估，从而输出合理有效的指导意见和每日任务，针对性较强。
模拟教学系统中的人机操作模块，理论教学模块，理论考核模块能够有效地提高学生的实践操作能力，进一步提高职业教育的效率，从而加强应用型技能人才的培养，达到信息技术与中职财会教学有效整合并促进中职财会发展的目的。
3.开展网络在线教学
中职教育往往重在“实用”，相对懈怠的文化知识教学使学生有更多的课下时间，仅仅开展课堂教育是远远不够的。而信息化的普及促进了网络课堂的发展，网络课程的开展不仅可以帮助学生更加有效地利用课下时间，还能学习到更多的课外知识，拓展眼界。
与此同时，网络教学也有利于开拓学生思维，在多元的教学方式中学习到不同的技术知识，从而找到适合自己的学习方式，合理运用有限资源学习无限知识。切实落实信息技术与财会教学的高效整合，促进中职财会教育的进步，为社会提供更多的技术型应用人才，从而推动整个中职院校财会教学的发展。
信息化的高速发展的今天，不仅需要社会的不断进步，更需要教育的不断进步。使教育结合信息技术是时代发展的要求，更是促进学生全面发展的一大关键。信息技术的整合应用便促进了财会教学模式的更新，增强了整体教学效果，更利于培养中职财会的现代化应用人才。
信息技术与财会教学这一必要组合更需要广大师生密切合作，积极探索，充分发挥信息技术在中职财会中不可替代的重大作用。更需要中职院校重视改革，开展多元化的教学模式，创立网络在线教学课程，建立完整、系统的模拟教学系统，引导学生积极主动学习，培养更多实践性强的应用型人才，从而促进中职财会教学的长足发展。
结语：
会计学是一门实践性较强的学科，在中职财会教学中应用信息技术并与信息技术整合，不但能增加中职学生知识量，也能激发学生的学习积极性和创新意识。因此，中职财会教育工作者要重视信息技术，开展信息技术与财会教学整合，以增强中职财会课程教学效果。
参考文献：
[1]顾丽亚.信息技术与中职财会教学的有效整合[J].现代职业教育，2017（21）.
[2]罗建新.信息技术与学科教学有效整合路径初探——“目标引导——学、教、练、测”教学模式[J].基础教育论坛：乐山，2013（3）：16-17.
基金项目：
本文为黑龙江省职业教育学会“十三五”规划课题《中职学校信息技术与商贸专业教学深度融合案例研究》课题编号ZG170449