课程游戏化正在全方位地铺开实施，但对于什么是课程游戏化，如何实施课程游戏化，我一开始心中迷茫。我在实施的过程中进行了主动学习、探索及思考。通过学习，我认识到一日活动皆课程，课程游戏化的实施首先要形成正确的儿童观，需要教师在一日活动的观察中去发现儿童、认识儿童。从观察入手，不断深入了解、实施课程游戏化。
　　一、观而察
　　我们首先要了解什么是观察？百度百科的解释：“观察，是有目的、有计划的知觉活动，是知觉的一种高级形式。观，指看、听等感知行为，察即分析思考。”从而，我知道了：教师观察并不是盲目、随意地看着幼儿，是有目的地看、聽、思考的一个综合活动。
　　观：无目的的观察还是有目的的观察，你收获更多？通过课程游戏化的学习，让我知道了：首先要有“观察目的”，有了“目的”我们再设置适宜的 “观察的目标”，带着目标去观察，从而达到事半功倍的效果。
　　二、察而思
　　在《观察儿童》一书中有这样一句话：“我们为什么要观察儿童？我们能看到什么？通过观察儿童，我们能了解什么？通过观察儿童，我们怎样帮助他们？”基于观察，反思我的观察记录。
　　游戏实录：
　　2018年9月28日