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摘 要：中学语文教学中的导入与音乐密切关联，利用音乐导入新课能让学生产生一种更直接、丰富、生动的感受，让学生在短时间进入新课，对提高课堂教学效率有着无法言传的功效。在语文教学中把板书设计与美术有机结合起来更能感染学生，使学生在美的世界里徜徉。
关键词：语文教学；导入；音乐；板书；美术
众所周知，语文的学习是其他学科学习的基础。同时，要想提高语文的教学质量就必须将语文教学同其他学科教学相配合。
一、中学语文教学中的导入与音乐密切关联
一堂完整的语文课，导入十分重要。著名特级教师于漪曾经说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维上的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”导入环节对学生有集中注意力、引起兴趣、激发思维、明确目标、进入课题的作用。而精彩的导入，又无疑为整堂语文课教学奠定了良好的基础。
教师可以利用音乐导入新课。音乐是一种极富感染力的艺术形式，鲜明的节奏，优美的旋律，给人以无尽的遐想。利用音乐导入可以制造气氛，使学生进入特定的学习氛围；可以激发学生的兴趣，引起学生精神上的活跃；可以引领学生轻松地进入课堂，接受新知识。
在《背影》一课的教学中，导入时可以先放一首《父亲》，把学生从课间的喧鬧中带入另一种氛围，相信学生在欣赏音乐优美的旋律时，情感已被歌曲中“父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛，……”这饱含深情的歌词所感染，教师顺势过渡：“今天，我们就来学习一篇以父爱为主题的散文名篇《背影》。”
在《念奴娇·赤壁怀古》一课，首先播放《三国演义》主题歌，那深沉、浑厚的乐曲将学生带入万马奔腾、惊心动魄的战争气氛之中，战争的激烈、紧张、惊险，各军事集团间斗智斗勇的情形以及主要人物诸葛亮羽扇纶巾、运筹帷幄的鲜活的人物形象也历历在目。这样，歌曲带领学生感受雄厚的历史，使学生顺利进入课文情境。
在学习《鸿门宴》时，可先让学生听歌曲《霸王别姬》，音乐声响起，学生立即被歌曲中所体现出来的项羽对虞姬的万丈柔情以及英雄末路的无奈深深吸引，然后再问：“曾经是‘力拔山兮气盖世’的项羽，怎么会沦落到这样一种下场呢？让我们来看一下司马迁是如何告诉我们的。”这样便将学生的思维引入了恰当的轨道，让他们在不知不觉中进入角色。
总之，音乐在中学语文教学的导入环节中起着重要作用，它能让学生产生一种更为直接、丰富、生动的感受，能让学生在短时间进入新的课文，对提高课堂教学效率有着无法言传的功效。
二、中学语文教学中的板书设计与美术的关联
语文教学中的板书是辅助性地完成语文课堂教学任务的重要手段之一。它可以弥补口头语言的不足，使学生的视觉和听觉配合，更好地感知教师讲授的内容。精心设计的板书是知识的凝练，浓缩着教师备课的精华，有利于学生听好课、记好笔记，在课后也有利于学生复习巩固、理解和记忆。
怎样精心设计板书？板书设计是一种视觉艺术，对它的设计既要中用，又要中看，要想让它中看，就需要在设计它时用到美术技巧。通过符号、线条、表格、图形、色彩，配以精要文字构成一个个形式优美、新颖、引人入胜的图形，让人有美的感受。
如《皇帝的新装》一文，板书可以这样设计：
皇帝的新装
■
“新装”是本文的线索，所以它居中，所有的事都是围绕新装的，故事情节按顺时针整理：皇帝爱新装、骗子织新装、大臣看新装、皇帝穿新装、百姓议新装、小孩揭新装。布局美观，形象直观。
小说《变色龙》一文，在板书设计时，可以这样：
变色龙
狗主人（说是将军） （说不定是将军） （证实是将军哥哥的）
（2）小狗 （4）名贵的狗 （6）怪伶俐的狗
■
（1）疯狗 （3）下贱胚子 （5）野狗
狗主人（不知是谁） （不是将军） （不是将军）
小说是以塑造人物形象为中心的，这篇小说中奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中，五次变脸，板书中我们分别用笑脸和凶脸表示他的变化，在这一变化中都是根据“狗的主人是谁”变化的，而且把语言描写简要概括在板书中，师生在分析故事情节中很快便能捕捉这个人物的性格特征。这个板书设计达到了形式和内容的统一，也给人一种和谐的美。
“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”板书就是一门重要的教学艺术。语文教师要上好一堂课，取得教学上的成功，除具有深厚的教学功底和对学科知识的精通外，还应当在板书设计上下功夫，把板书与美术有机结合，感染学生，让课堂美一点，使学生在美的世界里徜徉。
关键词：语文教学；导入；音乐；板书；美术
众所周知，语文的学习是其他学科学习的基础。同时，要想提高语文的教学质量就必须将语文教学同其他学科教学相配合。
一、中学语文教学中的导入与音乐密切关联
一堂完整的语文课，导入十分重要。著名特级教师于漪曾经说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维上的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”导入环节对学生有集中注意力、引起兴趣、激发思维、明确目标、进入课题的作用。而精彩的导入，又无疑为整堂语文课教学奠定了良好的基础。
教师可以利用音乐导入新课。音乐是一种极富感染力的艺术形式，鲜明的节奏，优美的旋律，给人以无尽的遐想。利用音乐导入可以制造气氛，使学生进入特定的学习氛围；可以激发学生的兴趣，引起学生精神上的活跃；可以引领学生轻松地进入课堂，接受新知识。
在《背影》一课的教学中，导入时可以先放一首《父亲》，把学生从课间的喧鬧中带入另一种氛围，相信学生在欣赏音乐优美的旋律时，情感已被歌曲中“父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛，……”这饱含深情的歌词所感染，教师顺势过渡：“今天，我们就来学习一篇以父爱为主题的散文名篇《背影》。”
在《念奴娇·赤壁怀古》一课，首先播放《三国演义》主题歌，那深沉、浑厚的乐曲将学生带入万马奔腾、惊心动魄的战争气氛之中，战争的激烈、紧张、惊险，各军事集团间斗智斗勇的情形以及主要人物诸葛亮羽扇纶巾、运筹帷幄的鲜活的人物形象也历历在目。这样，歌曲带领学生感受雄厚的历史，使学生顺利进入课文情境。
在学习《鸿门宴》时，可先让学生听歌曲《霸王别姬》，音乐声响起，学生立即被歌曲中所体现出来的项羽对虞姬的万丈柔情以及英雄末路的无奈深深吸引，然后再问：“曾经是‘力拔山兮气盖世’的项羽，怎么会沦落到这样一种下场呢？让我们来看一下司马迁是如何告诉我们的。”这样便将学生的思维引入了恰当的轨道，让他们在不知不觉中进入角色。
总之，音乐在中学语文教学的导入环节中起着重要作用，它能让学生产生一种更为直接、丰富、生动的感受，能让学生在短时间进入新的课文，对提高课堂教学效率有着无法言传的功效。
二、中学语文教学中的板书设计与美术的关联
语文教学中的板书是辅助性地完成语文课堂教学任务的重要手段之一。它可以弥补口头语言的不足，使学生的视觉和听觉配合，更好地感知教师讲授的内容。精心设计的板书是知识的凝练，浓缩着教师备课的精华，有利于学生听好课、记好笔记，在课后也有利于学生复习巩固、理解和记忆。
怎样精心设计板书？板书设计是一种视觉艺术，对它的设计既要中用，又要中看，要想让它中看，就需要在设计它时用到美术技巧。通过符号、线条、表格、图形、色彩，配以精要文字构成一个个形式优美、新颖、引人入胜的图形，让人有美的感受。
如《皇帝的新装》一文，板书可以这样设计：
皇帝的新装
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“新装”是本文的线索，所以它居中，所有的事都是围绕新装的，故事情节按顺时针整理：皇帝爱新装、骗子织新装、大臣看新装、皇帝穿新装、百姓议新装、小孩揭新装。布局美观，形象直观。
小说《变色龙》一文，在板书设计时，可以这样：
变色龙
狗主人（说是将军） （说不定是将军） （证实是将军哥哥的）
（2）小狗 （4）名贵的狗 （6）怪伶俐的狗
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（1）疯狗 （3）下贱胚子 （5）野狗
狗主人（不知是谁） （不是将军） （不是将军）
小说是以塑造人物形象为中心的，这篇小说中奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中，五次变脸，板书中我们分别用笑脸和凶脸表示他的变化，在这一变化中都是根据“狗的主人是谁”变化的，而且把语言描写简要概括在板书中，师生在分析故事情节中很快便能捕捉这个人物的性格特征。这个板书设计达到了形式和内容的统一，也给人一种和谐的美。
“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”板书就是一门重要的教学艺术。语文教师要上好一堂课，取得教学上的成功，除具有深厚的教学功底和对学科知识的精通外，还应当在板书设计上下功夫，把板书与美术有机结合，感染学生，让课堂美一点，使学生在美的世界里徜徉。