【摘 要】
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20世纪20年代,东南大学工科在茅以升主持下,通过引入美国工科发展理念建构学科发展规训体系,推动了我国具有现代学科性质的新式工科的发展。在这一过程中,工程教育以规训化建
【机 构】
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南京邮电大学社会与人口学院,南京邮电大学教育科学与技术学院
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目“学科规训视角下的民初现代大学学科建设与发展研究(1912-1927)”,项目编号:16YJA880066;江苏省教育科学规划重点课题“民初现代大学高等工程人才培养模式及其启示研究”,项目编号:B-a/2018/01/09;南京邮电大学校级教育科学、教改课题“我校一流学科建设的路径研究”,项目编号:GJS-XKT1701;南京邮电大学校级教育科学、教改课题“工
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20世纪20年代,东南大学工科在茅以升主持下,通过引入美国工科发展理念建构学科发展规训体系,推动了我国具有现代学科性质的新式工科的发展。在这一过程中,工程教育以规训化建制作为学科发展的主要内容,以人才培养作为学科活动和发展的核心,形成了这一时期新式高等工程教育和新式工科发展模式的建设路径:第一,以系科作为组织机构功能单位,开创并建立教学、科研、服务为工程教育事业领域和任务的学科组织活动范式及学科发展使命;第二,以培养工程上的有为人才为目标,明确工程人才内涵应涵盖知识、能力、素养三个层面的训练和培养;第三,
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