论文部分内容阅读
摘 要：当今，高校教育中，全程育人、全方位育人已形成共识。思政教育已不再专属于思政课堂，将思政教育引入大学英语课堂，实现学科育人和课程育人水乳交融，考验着每一位大学英语教师。
关键词：大学课堂教学;思政教育;素质教育
一、序言
2016年12月7日，全国高校思想政治工作会议召开，习近平总书记在会上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。随着这一思想的提出，高校教师越来越意识到，思想政治教育不再仅仅是思想政治课程教师和辅导员的责任，而成为全体高校教育者的共同责任。将思政教育引入大学英语课堂，实现学科育人和课程育人水乳交融，考验着每一位大学英语教师。
二、将思政教育引入大学英语课堂教学的必要性
教书育人是教师的使命，育人的本质在于思想价值的引领。教育的根本任务是立德树人，知识传授和思想价值引领是相互渗透的，各类各门课程都要始终贯穿思想价值引领的主线。大学英语教学指南（教育部2017最新版）上载明，大学英语课程作为一门公共课，是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质。人文性的核心是以人为本，弘扬人的价值，注重人的综合素质培养和全面发展。将思政教育引入大学英语课堂教学，培养具有社会主义核心价值观的外语人才是大学英语教育的目标。
三、大学英语课堂教学渗透思政教育
大学英语课堂，学生除了习得语言，还学习与语言有关的文化。大学英语课堂教学渗透思政教育，不是照搬思政课的概念或代替思政课程，而是要结合语言文化挖掘思政元素，结合英语文化谈爱国情怀，不能生搬硬套，而是适当地有机联系，很自然地将思政元素融入英语语言教学中，将社会主义核心价值观有机融入大学英语教学内容。这样的思政教育才是有效和成功的。如何做到巧妙地将思政教育与大学英语教学有机融合，是每一位英语教师需要精心设计的其中一个教学环节。
1、思政教育与英语课程特色相结合
课程的使命是“教化天下，立德树人”，课程是为了教育，教育是为了育人。外国语言文学类教学质量国家标准中第3点提到“通过社会实践了解民情国情增强社会责任感”。把价值观培养和塑造融入英语语言教学中，润物无声，立德树人。大学英语教师在设计课堂教学内容时，要多方面引入中国科技、经济、文化、传统艺术，讲解西方文化的同时结合中国文化，通过中西文化差异以及人文差异对比学习激发学生对中国文化的自豪感及自信。还可以在学习一些励志的英语课文内容时引入思政教育。例如，在学习职通英语第一册Unit 4 “Chinese Kung-fu”（中国功夫）课文的句子“Chinese Kung-fu has produced many excellent martial artists such as Huang Feihung and Huo Yuanjia.All of them have made important contributions to Chinese Kung-fu which is now popular throughout the world.”，教师可以以“How do you understand the sentences？”让学生抒发对中国武术扬名世界的自豪感。再比如，大学体验英语基础目标上册Unit 3 “Create a Sense of Purpose for All”（为所有人创造目标感）是一篇著名的社交网站Facebook的创始人兼首席执行官马克.扎克伯格致2017年哈佛大学毕业生的演讲。在课文导入时，教师可以通过提问的方式引入思政教育：“How do you think about the speech？”“As a contemporary college student，how can you create a sense of purpose for all？ ”。这篇演讲中提到对哈佛大学毕业生的希望和嘱咐，运用英语对这些希望和嘱咐进行思考和讨论，引导学生践行社会主义核心价值观。这篇课文内容的学习与思政教育有机地融合在一起，最终实现了大学英语人文教育的课程功能。
2、思政教育与班级专业相结合
大学英语课程内容与思政教育怎样有机结合、资源怎么开发、教学怎么设计都应该因班级专业不同而异，这样的思政教育出现在大学英语课堂才不会显得唐突，不同的专業班级授课，教师要善于寻找英语教学基本要求和思政教育素材之间的契合点，寻找英语课程教程和思政教育素材之间的互补点。例如，大学体验英语基础目标上册Unit 3中“ Some vie eagerly for the title of section asshole.”在职业师范专业班级，教师让学生讨论的主题可以是“How to be a honest person？” 引导学生坚守政治、法律、道德底线。而在社区管理专业班级上，在学习Feinman “decided that I wanted to do something to help people and bring a little justice to the world ”的时候，学生讨论的主题是“How to help others in your profession？”，引导学生在未来职场上，要做到不忘初心，方得始终。大学英语课堂教学渗透思政教育，向学生传递正能量，引导学生树立远大理想，为实现中国梦努力奋斗。
三、结语
推进课程思政教育是高校育人的必然要求，全面提升教
师课程思政教育的意识与能力是关键，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节是手段，确保正确价值引领、共同理想信念构建成为大学教育的常态，培养心系祖国的合格的社会主义接班人。
参考文献
[1]把思想教育工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面【N】，中国教育报，2016.12.09
[2]教育部高等教育司，大学英语课程教学要求，上海外语教育出版社，2007
[3]教育部关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知，教社科【2014】3号
[4]朱登武，《试论高等教育改革对高校德育的新要求》，《中国高教研究》，2004，第7期
[5]傅维利，《师德读本》，高等教育出版社，2003版
关键词：大学课堂教学;思政教育;素质教育
一、序言
2016年12月7日，全国高校思想政治工作会议召开，习近平总书记在会上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。随着这一思想的提出，高校教师越来越意识到，思想政治教育不再仅仅是思想政治课程教师和辅导员的责任，而成为全体高校教育者的共同责任。将思政教育引入大学英语课堂，实现学科育人和课程育人水乳交融，考验着每一位大学英语教师。
二、将思政教育引入大学英语课堂教学的必要性
教书育人是教师的使命，育人的本质在于思想价值的引领。教育的根本任务是立德树人，知识传授和思想价值引领是相互渗透的，各类各门课程都要始终贯穿思想价值引领的主线。大学英语教学指南（教育部2017最新版）上载明，大学英语课程作为一门公共课，是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质。人文性的核心是以人为本，弘扬人的价值，注重人的综合素质培养和全面发展。将思政教育引入大学英语课堂教学，培养具有社会主义核心价值观的外语人才是大学英语教育的目标。
三、大学英语课堂教学渗透思政教育
大学英语课堂，学生除了习得语言，还学习与语言有关的文化。大学英语课堂教学渗透思政教育，不是照搬思政课的概念或代替思政课程，而是要结合语言文化挖掘思政元素，结合英语文化谈爱国情怀，不能生搬硬套，而是适当地有机联系，很自然地将思政元素融入英语语言教学中，将社会主义核心价值观有机融入大学英语教学内容。这样的思政教育才是有效和成功的。如何做到巧妙地将思政教育与大学英语教学有机融合，是每一位英语教师需要精心设计的其中一个教学环节。
1、思政教育与英语课程特色相结合
课程的使命是“教化天下，立德树人”，课程是为了教育，教育是为了育人。外国语言文学类教学质量国家标准中第3点提到“通过社会实践了解民情国情增强社会责任感”。把价值观培养和塑造融入英语语言教学中，润物无声，立德树人。大学英语教师在设计课堂教学内容时，要多方面引入中国科技、经济、文化、传统艺术，讲解西方文化的同时结合中国文化，通过中西文化差异以及人文差异对比学习激发学生对中国文化的自豪感及自信。还可以在学习一些励志的英语课文内容时引入思政教育。例如，在学习职通英语第一册Unit 4 “Chinese Kung-fu”（中国功夫）课文的句子“Chinese Kung-fu has produced many excellent martial artists such as Huang Feihung and Huo Yuanjia.All of them have made important contributions to Chinese Kung-fu which is now popular throughout the world.”，教师可以以“How do you understand the sentences？”让学生抒发对中国武术扬名世界的自豪感。再比如，大学体验英语基础目标上册Unit 3 “Create a Sense of Purpose for All”（为所有人创造目标感）是一篇著名的社交网站Facebook的创始人兼首席执行官马克.扎克伯格致2017年哈佛大学毕业生的演讲。在课文导入时，教师可以通过提问的方式引入思政教育：“How do you think about the speech？”“As a contemporary college student，how can you create a sense of purpose for all？ ”。这篇演讲中提到对哈佛大学毕业生的希望和嘱咐，运用英语对这些希望和嘱咐进行思考和讨论，引导学生践行社会主义核心价值观。这篇课文内容的学习与思政教育有机地融合在一起，最终实现了大学英语人文教育的课程功能。
2、思政教育与班级专业相结合
大学英语课程内容与思政教育怎样有机结合、资源怎么开发、教学怎么设计都应该因班级专业不同而异，这样的思政教育出现在大学英语课堂才不会显得唐突，不同的专業班级授课，教师要善于寻找英语教学基本要求和思政教育素材之间的契合点，寻找英语课程教程和思政教育素材之间的互补点。例如，大学体验英语基础目标上册Unit 3中“ Some vie eagerly for the title of section asshole.”在职业师范专业班级，教师让学生讨论的主题可以是“How to be a honest person？” 引导学生坚守政治、法律、道德底线。而在社区管理专业班级上，在学习Feinman “decided that I wanted to do something to help people and bring a little justice to the world ”的时候，学生讨论的主题是“How to help others in your profession？”，引导学生在未来职场上，要做到不忘初心，方得始终。大学英语课堂教学渗透思政教育，向学生传递正能量，引导学生树立远大理想，为实现中国梦努力奋斗。
三、结语
推进课程思政教育是高校育人的必然要求，全面提升教
师课程思政教育的意识与能力是关键，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节是手段，确保正确价值引领、共同理想信念构建成为大学教育的常态，培养心系祖国的合格的社会主义接班人。
参考文献
[1]把思想教育工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面【N】，中国教育报，2016.12.09
[2]教育部高等教育司，大学英语课程教学要求，上海外语教育出版社，2007
[3]教育部关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知，教社科【2014】3号
[4]朱登武，《试论高等教育改革对高校德育的新要求》，《中国高教研究》，2004，第7期
[5]傅维利，《师德读本》，高等教育出版社，2003版