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随着当今社会经济与科学技术的协同发展，以及当今节能环保理念的不断深入，生态化模式在建筑设计中也开始备受关注。为了在建筑设计过程中达到良好的生态化效果，本文特对其生态化模式的构建进行分析。希望通过本次的分析，可以为生态化模式在建筑中的构建与建筑自身的生态化发展提供科学参考。
建筑设计中的生态化模式构建
【摘 要】
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随着当今社会经济与科学技术的协同发展，以及当今节能环保理念的不断深入，生态化模式在建筑设计中也开始备受关注。为了在建筑设计过程中达到良好的生态化效果，本文特对其生态化模式的构建进行分析。希望通过本次的分析，可以为生态化模式在建筑中的构建与建筑自身的生态化发展提供科学参考。
【机 构】
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中国建筑科学研究院有限公司
【出 处】
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住宅与房地产
【发表日期】
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2022年05期
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随着生态文明建设的深入推进,自然资源生态系统价值的量化管理成为理论界和实务界讨论的热门话题。但是,每个地区都有其独特的自然资源,这也对我国生态系统构建统一的核算体系造成一定的阻碍。因此,生态系统价值核算应细分某一单类资源。草原有“地球的皮肤”之称,我国是草原大国,探索研究草原生态系统价值与应用,对于量化草原生态价值管理、加强生态系统科学管理以及推进领导干部实行生态环境保护离任审计制度具有理论与现实
装配式建筑的大力推广应用，促进了整个建筑产业的发展转型，提高了整个行业的管理水平。装配式建筑实施过程中通过引入BIM模型，让建筑管理进入了全寿命周期信息化管理，推动了建筑项目各阶段有效信息整合。以城市高层商品住宅为例，通过采用BIM技术将传统的2D图纸转换为3D模型，对方案设计、建筑模型碰撞检查优化、工程模拟施工、施工现场管理等进行分析研究。研究结果表明，采用BIM技术能有效提高装配式住宅的生产效
建筑设计是建筑工程建设的重要组成部分，如果能够有效地将生态建筑观融入建筑设计之中，不仅能极大地提高建筑整体设计水平，更能满足社会对生态环境保护的基本要求。为此，文章明确了生态建筑观应遵循的原则，深入分析了其优点，并在此基础上提出了生态建筑观在建筑设计中的具体应用措施，以供同行业借鉴。
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本文简述了高中化学实验教学存在的问题，并结合教学工作经验，从更新教学理念、加强基础建设、激发学习兴趣、拓展教学内容及强化师资力量五个方面提出改进对策。抛砖引玉，以期对今后教学工作的开展有所帮助。
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随着教育改革持续推进，高中化学教师也在不断钻研和探索适合本学科的教学理念和教育模式，以学生为中心和倡导核心素养的教育模式被越来越多的学校与教师所认可。核心素养下的高中化学实验课堂，必须改变以往重理论轻实验的现象，教师要充分认识到化学实验对学科教学质量提升及学生综合素质培养的积极作用。基于此，本文将对当前高中化学实验教学中的不足进行总结和剖析，并就核心素养下高中化学实验教学的具体实施提出可行性建议。
＜正＞高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力，在教学目标分类中表现为分析、评价和创造。探究实验是培养学生高阶思维的重要途径，科学史上的经典实验更是培养学生高阶思维的重要载体。在教学过程中，教师不能简单讲述实验过程，而要依托科学家实验的步骤，对实验进行剖析，将问题逐一呈现给学生，尤其需注重引导学生理解提出推论的过程，推理实验现象与结论之间的逻辑关系，
期刊
化学教育是一个以实践为基础的课程,而化学实践又因其直观性、趣味性,成为培养学生自主学习、独立思考、探究各种化学基础知识的一种重要教学方式。《普通高中化学课程标准（2017版）》强调学生动手操作能力和实验探究能力的培养,据此教师应该提出有效教学策略培养学生的科学素养以实现有效教学。本实验通过检索有关资料掌握当前高中化学实验课堂情况,确定实验目的和实验意义,明确实验思想和研究方法。依据新课标对高中生创