【摘 要】
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听力教学在大学英语教学中占有重要地位,但由于受到一些主客观因素的影响,听力教学的效果存在一定问题。宏观方面包括听力课班型过大,课时量较少等。微观方面包括学生词汇量
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听力教学在大学英语教学中占有重要地位,但由于受到一些主客观因素的影响,听力教学的效果存在一定问题。宏观方面包括听力课班型过大,课时量较少等。微观方面包括学生词汇量有限,语音基础较差,地方口音的影响,以及欠缺文化背景知识等。针对上述情况,首先应该提高听力课的重视程度,加强词汇和语音基础知识的学习,并且在教学中进行文化导入。
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