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数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。数学活动经验需要在＂做＂的过程和＂思考＂的过程中积淀。此文根据孔凡哲先生等对数学活动经验的分类,从自主体验,积累＂操作经验＂;自主研究,丰富＂探究经验＂;交流反思,生成＂思考经验＂;综合应运,积淀＂复合经验＂等四个方面,用学生的自主学习实例浅谈培养策略。