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“听”在语言学习过程中居于核心和关键地位，只有在“听”的基础上，学生才能有“说”的机会，才能达到预期教学目的。然而，由于学生个体差异和其他环境因素的影响，怎样有效提升学生听力能力是摆在很多英语教师面前的难题。基于此，笔者以自身教学经验为出发点，分析了当前农村小学六年级学生英语听力教学现状，并提出提升策略，期望对相关学者的学习和工作有所启发。