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摘要：以项目管理理念为基础是计算机课程教学的重要尝试，本文介绍了项目管理的实施过程，结合实际教学中的案例，对如何将项目管理理念运用到计算机的实际教学，提供了一些理论支持。
关键词：项目管理；计算机课程；教学
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0156-01
高职学生动手能力强，善于完成实战型的工作。传统计算机教学模式侧重理论，虽有利于扎实基础，但不易激发学生兴趣。而将项目管理的模式运用到计算机教学中，正顺应了高职类学生的特点，有利于提高学生学习积极性，加强学生的主导能力。
一、项目管理的概念以及项目实施过程
1.项目管理定义
项目管理属于一项综合和全局的管理工作，有统一、整合、关联和集成等措施。决定何时把工作分配到相应的资源上，分析出潜在的问题并未雨绸缪，协调各项工作使项目整体上取得较好结果。
2.项目过程组
（1）启动过程组指包含获得授权，定义一个新项目或现有项目的一个新阶段，正式开始该项目或阶段的一组过程。起到制定章程和范围的作用，换句话说启动过程组就是授权开始一个项目或阶段，是一个十分关键的标志。
（2）规划过程组是由制定计划，识别项目安排以及排定进度等一系列过程所组成。可以说是项目管理过程中非常重要的一环，主要包括以下环节：制定项目管理计划，范围规划，范围定义，制作工作分解结构，活动定义，活动排序，活动资源估算，活动持续时间估算，制定进度表，费用估算，质量规划，沟通规划等。通过这几个步骤完成了计划的整个筹备规划过程，从成本预算，时间估算，到范围界定以及进度表的制作等各个方面进行规划与安排。比如一个项目或者活动开始，涉及到从最初的方案制定，到后期的细节核算等。
（3）执行过程组重在变更和调整，根据实际操作中的偏差，重新计划或者适当调整。
（4）监控过程组是实时监控，确保在必要的时候进行纠错和更正，以保证不偏离。主要好处在于，定期监督和测量项目绩效可以及时发现实际情况与项目管理计划之间的偏差。这个过程，在教学中，是教师非常重要的一个把关环节，也是项目中非常重要的部分。
（5）收尾过程组
项目收尾标志着所有项目管理过程组最终完成所有项目过程组的所有活动，正式结束项目或项目阶段。合同收尾完成并结算每一个合同，包括解决所有遗留事项，并结束每一个与本项目或项目阶段有关的合同，简而言之，就是过程组的结束环节，检验成果。每个过程组所起到的作用以及组成他们的重要因素，可以说每个部分环环相扣，缺一不可，而对应到教学中这5个项目组又发挥出更具体的作用，从另一个侧面印证了项目管理综合和全局的特性。
二、如何将项目管理过程引入计算机教学
针对计算机课程教学的特殊性，更好地整合课程之间的联系，增强学生参与感，可以利用项目管理的理念和方式，对计算机教学课程进行初探：
1.教案设计链接启动过程组
教案是教学内容、教学步骤的安排，教学方法的选择。如word章节中的产品设计课程，可在明确本节课的框架，范围后，在教案设计中利用启动工程组的模式设计好教案
开展案例课程，首先确定框架和教学目标，预计教学效果。其次明确教学任务，即明确知识范围（如排版设计）和技术环节（如图片编辑）。再者教学方法为分组进行案例实操，老师答疑。最后综合总结，提炼知识点。
2.教学课堂设计链接规划过程组
教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问。以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。
计算机教学和项目管理中的费用估算不同，但同样涉及课时精简，教学效果、时效等考虑。课程教学也存在项目投资中的风险规划和预算，可将教学质量的“风险”分析，学生接受能力方面的估算作为参考值来规划。建议规划过程学生参与，有利于教案的实时调整和修改。
具体而言，所谓教学设计即在教案基础之上，加上学情分析、教学环境分析、教学思想理念、课后说课反思等栏目。是为提醒教师讲课提纲携领的思路方案。
3.教学运行链接执行过程组
有了完善合理的教案和教学计划，最重要的环节就是教学课堂的执行过程，根据项目管理的理念，教学运行部分参考执行过程组的流程。以信息安全课程为案例，看看在项目管理理念下如何开展计算机教学：先进行10分钟左右的理论传授，然后教师协助学生共同组建虚拟病毒库攻击队和防御队，形成分组对抗的形式。（一班分若干组，组内分攻击、防御对抗/一半人为攻击队，一半人为防御队）可据实际班级人数合理调整。项目进行中技术问题可发出请求，教师利用教师机做好信息发送和实时调整的准备，在教学过程中有效激发学生兴趣。
4.教学反馈，问题答疑连接监控过程组
教学过程中，最为重要的环节就是监督控制过程。需对本堂课的知识要点融入项目。学生在完成项目的过程，教师要做到心中有数，把握课堂节奏，保证学生不偏离主线，又实现创新。如上述的案例，学生一方在建立虚拟程序失败时，教师及时给予提示帮助，启发学生运用相关知识来完成项目。避免错过关键时间，遏制学生学习兴趣。
建立起团队后，重在团队的管理，防止出现部分学生“不作为”的情况。计算机课程的每个环节需要每位学生的技术支持，以技术划分的形式，结合小组长制度管理团队。学生在遇到瓶颈时可以咨询教师，教师只给予必要的技术支持，重在激发学生自行完成任务。
5.知识总结和作业布置连接收尾过程组
项目收尾就是检测项目成果。一堂课程下来，比如WORD中的产品设计，一定要有完整的案例产生。通过案例展示和评比，学生开展相互评价，相互总结经验。教师进行知识总结、提炼，针对性的布置作业，并让学生在课后将问题进行归纳和补充，为下节课做好准备。素材方面，老师可以让学生根据喜好再准备一些，以提高参与的主动性，为下节课打好基础。
（作者单位：深圳信息职业技术学院）
参考文献：
[1]科兹纳，项目管理：计划、进度和控制的系统方法（第10版）杨爱华译，电子工业出版社，2010.
关键词：项目管理；计算机课程；教学
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0156-01
高职学生动手能力强，善于完成实战型的工作。传统计算机教学模式侧重理论，虽有利于扎实基础，但不易激发学生兴趣。而将项目管理的模式运用到计算机教学中，正顺应了高职类学生的特点，有利于提高学生学习积极性，加强学生的主导能力。
一、项目管理的概念以及项目实施过程
1.项目管理定义
项目管理属于一项综合和全局的管理工作，有统一、整合、关联和集成等措施。决定何时把工作分配到相应的资源上，分析出潜在的问题并未雨绸缪，协调各项工作使项目整体上取得较好结果。
2.项目过程组
（1）启动过程组指包含获得授权，定义一个新项目或现有项目的一个新阶段，正式开始该项目或阶段的一组过程。起到制定章程和范围的作用，换句话说启动过程组就是授权开始一个项目或阶段，是一个十分关键的标志。
（2）规划过程组是由制定计划，识别项目安排以及排定进度等一系列过程所组成。可以说是项目管理过程中非常重要的一环，主要包括以下环节：制定项目管理计划，范围规划，范围定义，制作工作分解结构，活动定义，活动排序，活动资源估算，活动持续时间估算，制定进度表，费用估算，质量规划，沟通规划等。通过这几个步骤完成了计划的整个筹备规划过程，从成本预算，时间估算，到范围界定以及进度表的制作等各个方面进行规划与安排。比如一个项目或者活动开始，涉及到从最初的方案制定，到后期的细节核算等。
（3）执行过程组重在变更和调整，根据实际操作中的偏差，重新计划或者适当调整。
（4）监控过程组是实时监控，确保在必要的时候进行纠错和更正，以保证不偏离。主要好处在于，定期监督和测量项目绩效可以及时发现实际情况与项目管理计划之间的偏差。这个过程，在教学中，是教师非常重要的一个把关环节，也是项目中非常重要的部分。
（5）收尾过程组
项目收尾标志着所有项目管理过程组最终完成所有项目过程组的所有活动，正式结束项目或项目阶段。合同收尾完成并结算每一个合同，包括解决所有遗留事项，并结束每一个与本项目或项目阶段有关的合同，简而言之，就是过程组的结束环节，检验成果。每个过程组所起到的作用以及组成他们的重要因素，可以说每个部分环环相扣，缺一不可，而对应到教学中这5个项目组又发挥出更具体的作用，从另一个侧面印证了项目管理综合和全局的特性。
二、如何将项目管理过程引入计算机教学
针对计算机课程教学的特殊性，更好地整合课程之间的联系，增强学生参与感，可以利用项目管理的理念和方式，对计算机教学课程进行初探：
1.教案设计链接启动过程组
教案是教学内容、教学步骤的安排，教学方法的选择。如word章节中的产品设计课程，可在明确本节课的框架，范围后，在教案设计中利用启动工程组的模式设计好教案
开展案例课程，首先确定框架和教学目标，预计教学效果。其次明确教学任务，即明确知识范围（如排版设计）和技术环节（如图片编辑）。再者教学方法为分组进行案例实操，老师答疑。最后综合总结，提炼知识点。
2.教学课堂设计链接规划过程组
教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问。以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。
计算机教学和项目管理中的费用估算不同，但同样涉及课时精简，教学效果、时效等考虑。课程教学也存在项目投资中的风险规划和预算，可将教学质量的“风险”分析，学生接受能力方面的估算作为参考值来规划。建议规划过程学生参与，有利于教案的实时调整和修改。
具体而言，所谓教学设计即在教案基础之上，加上学情分析、教学环境分析、教学思想理念、课后说课反思等栏目。是为提醒教师讲课提纲携领的思路方案。
3.教学运行链接执行过程组
有了完善合理的教案和教学计划，最重要的环节就是教学课堂的执行过程，根据项目管理的理念，教学运行部分参考执行过程组的流程。以信息安全课程为案例，看看在项目管理理念下如何开展计算机教学：先进行10分钟左右的理论传授，然后教师协助学生共同组建虚拟病毒库攻击队和防御队，形成分组对抗的形式。（一班分若干组，组内分攻击、防御对抗/一半人为攻击队，一半人为防御队）可据实际班级人数合理调整。项目进行中技术问题可发出请求，教师利用教师机做好信息发送和实时调整的准备，在教学过程中有效激发学生兴趣。
4.教学反馈，问题答疑连接监控过程组
教学过程中，最为重要的环节就是监督控制过程。需对本堂课的知识要点融入项目。学生在完成项目的过程，教师要做到心中有数，把握课堂节奏，保证学生不偏离主线，又实现创新。如上述的案例，学生一方在建立虚拟程序失败时，教师及时给予提示帮助，启发学生运用相关知识来完成项目。避免错过关键时间，遏制学生学习兴趣。
建立起团队后，重在团队的管理，防止出现部分学生“不作为”的情况。计算机课程的每个环节需要每位学生的技术支持，以技术划分的形式，结合小组长制度管理团队。学生在遇到瓶颈时可以咨询教师，教师只给予必要的技术支持，重在激发学生自行完成任务。
5.知识总结和作业布置连接收尾过程组
项目收尾就是检测项目成果。一堂课程下来，比如WORD中的产品设计，一定要有完整的案例产生。通过案例展示和评比，学生开展相互评价，相互总结经验。教师进行知识总结、提炼，针对性的布置作业，并让学生在课后将问题进行归纳和补充，为下节课做好准备。素材方面，老师可以让学生根据喜好再准备一些，以提高参与的主动性，为下节课打好基础。
（作者单位：深圳信息职业技术学院）
参考文献：
[1]科兹纳，项目管理：计划、进度和控制的系统方法（第10版）杨爱华译，电子工业出版社，2010.