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摘 要：英语作为国际上使用最为广泛的一门官方语言，其重要的教学地位是不言而喻的，对学生来说也是具有很大的学习价值。对于高职学生来说更是如此。为此，切实提升高职英语课堂教学的有效性就显得非常迫切。
关键词：高职；英语课堂；教学有效性
英语作为全球使用最广泛的一种官方语言，在当今的社会有着重要的地位和作用。目前，随着我国改革开放的逐渐深入，英语学习已经越来越受到高校和社会的重视与加强。对于高职学生而言，学习英语，掌握一门国际语言，既是一项技能的有效加强，也是为了将来能够更好的融入社会，为个人的成长和发展打下必要的基础。然而，就当前的高职院校英语课堂教学的现状来看，其课堂教学的有效性还待进一步提升和加强。
教师在课堂教学的过程中，其教学方法和教学理念显得过于落后，不能够很好的激发学生的英语学习兴趣，也不能进一步的提升学生的英语素质。学生在学习的过程中也没有掌握有效的学习规律和正确的学习方法，这些都给高职英语课堂教学有效性的提升带来了不利的影响。为此，采取必要的措施和策略，进一步提升高职英语课堂教学的质量，既是高职院校英语教学的本质要求，也是学生的内在学习动机。本文试就高职英语课堂教学的有效性，结合我在高职英语课堂教学过程中的体会，总结出个人的一些看法和建议。
一、进一步培养学生的英语学习兴趣
当前英语课堂教学有效性难以形成实质的进步的一个重要原因就在于学生的英语学习兴趣不高，很多学生没有充分认识到英语学习的重要性，认为将来很少运用到英语；一旦学生觉得英语的利用价值不够高，学生便会失去英语学习的积极性，转而投向他们认为有用的知识学习，这是一种极其错误的认知。为此，教师要想切实提升高职英语教学的有效性，就必须要注重学生英语学习兴趣的培养。
首先，让学生积极认知到英语学习的重要性和价值所在，要从社会运用的角度陈述英语学习的重要性，让学生明白英语学习能够为他们将来的成长和发展带来很大的帮助；是当今社会的基本需要，也是个人素质提升的一个重要方面。这样，学生的学习积极性才会得以激发，学习热情才会高涨，才会更加主动、积极的融入到课堂教学过程中，高职英语课堂教学的有效性才能得以提高。
其次，教师也应当努力提升自己课堂教学的趣味性，激发学生的英语学习兴趣。当前很多高职院校的英语课堂教学显得生机不足，过于单调和枯燥，学生在这样的氛围下进行学习，肯定会显得非常压抑，他们的学习热情肯定是难以持续的得以保障。为此，教师可以采取积极途径，进一步提升自己课堂教学的趣味性，用丰富有趣的课堂教学吸引学生的注意力，将学生的注意力转化为学习兴趣，这样便能取得良好的课堂教学效果，确保高职英语教学的有效性得到进一步的提升。
二、培养学生良好的学习习惯，指导学生掌握正确的学习方法
学习习惯和学习方法对学生的学习是非常重要的，学生如果形成良好的学习习惯，掌握了正确的英语学习方法。在英语学习过程中便会取得事半功倍的效果，便会更加主动的投入到课堂学习中。当前高职院校的学生在英语课堂教学的过程中，缺乏良好的学习习惯，学习态度不够端正，学习方法也显得非常落后。久而久之，他们在英语学习的过程中就会逐渐的遭遇更多的困难和挫折，其学习的自信心就会受到极大的打击，便会失去学习的动力和兴趣，甚至自暴自弃。
为此，要想切实提升高职英语课堂教学的有效性，就必须帮助学生养成良好的学习习惯，指导学生掌握并运用正确的学习习惯。在课堂教学的过程中，每一节课程虽然时间不长，仅有的四十五分钟课堂教学，要想学生都保持高度的专注也绝非易事，没有良好的学习习惯作为支撑，学生在课堂教学的过程中便很难保持高度的专注，全神贯注的进行听讲和思考，课堂教学效率自然低下。因此，教师在教学的过程中对于学生出现的一些不好的习惯性行为要懂得有艺术性的制止，引导学生积极的进行改正，养成良好的英语学习习惯。
此外，英语学习方法也是非常重要的，英语作为一门语言学科，学生面对的是大量单词和语法，再加上在中国学习外语往往又缺乏一定的语言环境作为支撑，尤其是一些落后地方的中小城市，连外国人都很难见到一个，更别说日常的外语交流了。在这样的语言环境下学好英语，方法就显得极其重要。高职英语教学不仅仅要注重学生成绩的提高，更要注重学生实际英语技能的提升，让学生的听、说、读、写能力都能得到实在的加强，做到真正的学习之用。为此，教师应当结合具体的教学内容，鼓励学生根据自身的特点有针对性的选择一些适合自己的英语学习方法。
三、教师应不断的更新自己的知识储备和教学手段
要想确保高职英语课堂教学的有效性，教师自身的知识储备和教学手段是非常重要的。作为教师，只有自身具备扎实的英语知识储备，才能赢得学生的信任和尊重，学生也才会愿意积极的投入到课堂教学过程中，课堂教学的有效性才能得以提升。
为此，教师应当在教学的过程中不断的加强自身的学习，丰富自己的知识储备，熟悉教材的每一个知识点，并能合理的设计课堂教学的内容，确保知识的有效传递。
此外，教师的教学手段也是非常重要的，每一个教师都应该有自己的教學理念和教学手段，有自己的教学习惯和教学思路。教学手段应符合教学内容的设计，也要符合课堂教学的需要，照顾到学生的实际情感和接受能力。教学语言是其教学手段的一个重要构成部分，再好的教学手段都要通过一定的教学语言来体现。有鉴于此，教师应当不断丰富自己的教学语言，用学生喜闻乐见的语言形式更好的向学生传递知识。课堂教学语言不应过于呆板和凝重，应该生动有趣，这需要教师在日常的教学过程中不断的学习并进行反思和总结才能得以提升，也只有这样高职英语教学的有效性才能得到有效的保障。
综上所述，鉴于英语学习的重要作用和地位，教师在日常的课堂教学的过程中，要努力的提升其课堂教学的有效性，善于激发学生的英语学习兴趣，帮助学生养成良好的英语学习习惯，指导学生掌握正确的英语学习方法；并在教学的过程中不断的进行学习，补充自己的知识储备，更新自己的教学理念和教学手段用以提升其英语课堂教学的效果，这既是高职英语教学质量提升的需要，也是学生英语素质技能得以提高的需要。
关键词：高职；英语课堂；教学有效性
英语作为全球使用最广泛的一种官方语言，在当今的社会有着重要的地位和作用。目前，随着我国改革开放的逐渐深入，英语学习已经越来越受到高校和社会的重视与加强。对于高职学生而言，学习英语，掌握一门国际语言，既是一项技能的有效加强，也是为了将来能够更好的融入社会，为个人的成长和发展打下必要的基础。然而，就当前的高职院校英语课堂教学的现状来看，其课堂教学的有效性还待进一步提升和加强。
教师在课堂教学的过程中，其教学方法和教学理念显得过于落后，不能够很好的激发学生的英语学习兴趣，也不能进一步的提升学生的英语素质。学生在学习的过程中也没有掌握有效的学习规律和正确的学习方法，这些都给高职英语课堂教学有效性的提升带来了不利的影响。为此，采取必要的措施和策略，进一步提升高职英语课堂教学的质量，既是高职院校英语教学的本质要求，也是学生的内在学习动机。本文试就高职英语课堂教学的有效性，结合我在高职英语课堂教学过程中的体会，总结出个人的一些看法和建议。
一、进一步培养学生的英语学习兴趣
当前英语课堂教学有效性难以形成实质的进步的一个重要原因就在于学生的英语学习兴趣不高，很多学生没有充分认识到英语学习的重要性，认为将来很少运用到英语；一旦学生觉得英语的利用价值不够高，学生便会失去英语学习的积极性，转而投向他们认为有用的知识学习，这是一种极其错误的认知。为此，教师要想切实提升高职英语教学的有效性，就必须要注重学生英语学习兴趣的培养。
首先，让学生积极认知到英语学习的重要性和价值所在，要从社会运用的角度陈述英语学习的重要性，让学生明白英语学习能够为他们将来的成长和发展带来很大的帮助；是当今社会的基本需要，也是个人素质提升的一个重要方面。这样，学生的学习积极性才会得以激发，学习热情才会高涨，才会更加主动、积极的融入到课堂教学过程中，高职英语课堂教学的有效性才能得以提高。
其次，教师也应当努力提升自己课堂教学的趣味性，激发学生的英语学习兴趣。当前很多高职院校的英语课堂教学显得生机不足，过于单调和枯燥，学生在这样的氛围下进行学习，肯定会显得非常压抑，他们的学习热情肯定是难以持续的得以保障。为此，教师可以采取积极途径，进一步提升自己课堂教学的趣味性，用丰富有趣的课堂教学吸引学生的注意力，将学生的注意力转化为学习兴趣，这样便能取得良好的课堂教学效果，确保高职英语教学的有效性得到进一步的提升。
二、培养学生良好的学习习惯，指导学生掌握正确的学习方法
学习习惯和学习方法对学生的学习是非常重要的，学生如果形成良好的学习习惯，掌握了正确的英语学习方法。在英语学习过程中便会取得事半功倍的效果，便会更加主动的投入到课堂学习中。当前高职院校的学生在英语课堂教学的过程中，缺乏良好的学习习惯，学习态度不够端正，学习方法也显得非常落后。久而久之，他们在英语学习的过程中就会逐渐的遭遇更多的困难和挫折，其学习的自信心就会受到极大的打击，便会失去学习的动力和兴趣，甚至自暴自弃。
为此，要想切实提升高职英语课堂教学的有效性，就必须帮助学生养成良好的学习习惯，指导学生掌握并运用正确的学习习惯。在课堂教学的过程中，每一节课程虽然时间不长，仅有的四十五分钟课堂教学，要想学生都保持高度的专注也绝非易事，没有良好的学习习惯作为支撑，学生在课堂教学的过程中便很难保持高度的专注，全神贯注的进行听讲和思考，课堂教学效率自然低下。因此，教师在教学的过程中对于学生出现的一些不好的习惯性行为要懂得有艺术性的制止，引导学生积极的进行改正，养成良好的英语学习习惯。
此外，英语学习方法也是非常重要的，英语作为一门语言学科，学生面对的是大量单词和语法，再加上在中国学习外语往往又缺乏一定的语言环境作为支撑，尤其是一些落后地方的中小城市，连外国人都很难见到一个，更别说日常的外语交流了。在这样的语言环境下学好英语，方法就显得极其重要。高职英语教学不仅仅要注重学生成绩的提高，更要注重学生实际英语技能的提升，让学生的听、说、读、写能力都能得到实在的加强，做到真正的学习之用。为此，教师应当结合具体的教学内容，鼓励学生根据自身的特点有针对性的选择一些适合自己的英语学习方法。
三、教师应不断的更新自己的知识储备和教学手段
要想确保高职英语课堂教学的有效性，教师自身的知识储备和教学手段是非常重要的。作为教师，只有自身具备扎实的英语知识储备，才能赢得学生的信任和尊重，学生也才会愿意积极的投入到课堂教学过程中，课堂教学的有效性才能得以提升。
为此，教师应当在教学的过程中不断的加强自身的学习，丰富自己的知识储备，熟悉教材的每一个知识点，并能合理的设计课堂教学的内容，确保知识的有效传递。
此外，教师的教学手段也是非常重要的，每一个教师都应该有自己的教學理念和教学手段，有自己的教学习惯和教学思路。教学手段应符合教学内容的设计，也要符合课堂教学的需要，照顾到学生的实际情感和接受能力。教学语言是其教学手段的一个重要构成部分，再好的教学手段都要通过一定的教学语言来体现。有鉴于此，教师应当不断丰富自己的教学语言，用学生喜闻乐见的语言形式更好的向学生传递知识。课堂教学语言不应过于呆板和凝重，应该生动有趣，这需要教师在日常的教学过程中不断的学习并进行反思和总结才能得以提升，也只有这样高职英语教学的有效性才能得到有效的保障。
综上所述，鉴于英语学习的重要作用和地位，教师在日常的课堂教学的过程中，要努力的提升其课堂教学的有效性，善于激发学生的英语学习兴趣，帮助学生养成良好的英语学习习惯，指导学生掌握正确的英语学习方法；并在教学的过程中不断的进行学习，补充自己的知识储备，更新自己的教学理念和教学手段用以提升其英语课堂教学的效果，这既是高职英语教学质量提升的需要，也是学生英语素质技能得以提高的需要。