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教师的主观幸福感源于教师对自身职业的认同和热爱,职业倦怠会消磨教师工作的热情和积极性,降低教师的职业幸福感。农村教学处于我国基础教育的薄弱环节,农村教师是职业倦怠的高发人群。因此,对农村教师职业倦怠的研究对促进我国教育均衡发展,促进农村教学生态的健康发展有积极意义。
农村中学教师职业倦怠与主观幸福感之间的关系
【摘 要】
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教师的主观幸福感源于教师对自身职业的认同和热爱,职业倦怠会消磨教师工作的热情和积极性,降低教师的职业幸福感。农村教学处于我国基础教育的薄弱环节,农村教师是职业倦怠的高发人群。因此,对农村教师职业倦怠的研究对促进我国教育均衡发展,促进农村教学生态的健康发展有积极意义。
【机 构】
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甘肃省白银市会宁县柴门初级中学
【出 处】
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智力
【发表日期】
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2021年14期
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度“农村中学教师的心理弹性与职业倦怠的关系研究”（课题立项号GS[2019]GHB0503）的阶段性研究成果之一；
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期刊
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