【摘 要】
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“互联网+”条件下工科实验教学迎来了新的机遇和挑战,如何改变工科实验教学中的评价机制以适应工科实验教学的新形势需要,这成为了新工科实验教学领域关注的研究问题之一.文
【机 构】
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长春理工大学,吉林长春1 30022吉林省电化教育馆,吉林长春,130033;
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“互联网+”条件下工科实验教学迎来了新的机遇和挑战,如何改变工科实验教学中的评价机制以适应工科实验教学的新形势需要,这成为了新工科实验教学领域关注的研究问题之一.文章提出了一种新的基于游戏机制的实验教学评价体制,在分析实验教学评价策略的基础上,提出关卡评价、行为分析评价、同行比较评价以及虚拟财产与惩罚评价等四个主要机制,并简要构建了实验教学评价体系,该实验评价体系将促进相关游戏技术的应用并进一步加快“互联网+”背景下工科实验教学游戏化的进程.
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