在现代教育背景下,英语教学逐渐走向人文化、多元化, 开放性和灵活性越来越高. 为顺应这一变化,落实英语教学的各项要求,英语教师迫切需要从“教教材”向“用教材教”转化.
大家好,欢迎再次来到“本刊公告牌”,雅怡在这里向大家问好。经过了紧张的复习和考试,盼望已久的暑假马上就要开始了。在这个暑假里,你打算做些什么?如果还没想好,就先听雅怡
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
在语言学习过程中,听、读是刺激和反应的表现,说、写是处理加工、 形成言语和发展语用的途径.应该说,写是一项不可或缺并需要不断提高的技能, 对于积累了一定量词汇、 句型的
闽教版《英语》 教材话题鲜明, 知识体系上也体现了螺旋上升.一个话题在不同年级出现,词汇、 句型不断复现并逐步丰富逐渐提升.本文将结合教学案例,展示话题整合复习课的教学
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《英语课程标准》中对语法教学的要求是突出语法的表意功能和学生运用语法进行语言实践,但在实际教学中存在的问题是教师不知道语意功能和如何进行语意功能的教学(程晓堂,201
《英语课程标准(以下简称《课标》)指出,英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动掌握英语知识和技能、 提高语言实际运用能力的过程,又是磨砺意志、陶冶情操、拓展视