【摘 要】
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<正>研究性学习在实施中存在2种形态,一是作为与"接受性学习"相对的学习方式,广泛渗透于所有学科、学习活动中,主要强调在教师指导下学生自主探究,积极建构知识体系。二是指
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<正>研究性学习在实施中存在2种形态,一是作为与"接受性学习"相对的学习方式,广泛渗透于所有学科、学习活动中,主要强调在教师指导下学生自主探究,积极建构知识体系。二是指向这种学习方式的定向型课程形态,有学者称其为研究型课程。"研究性学习"课程形态存在的价值在于,冲破传统分科课程中惯于接受、灌输学习方式的阻力,为充分开展"研究性学习"提供相对独立、有计划的学习机会,同时也引导课程文化与价值的创新,具有深层课程意蕴[1]。
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