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摘 要：校园中人员混杂，各色人员聚集，校园内管理人员不多，校园欺凌现象十分普遍，这也给学校的各项教育管理工作带来了一定的困难。在处理这一校园难题时，应该回归到校园欺凌教育的本质上，简单的处理不能有好的效果，只有建立起完善的法律法规，建立好完善的体制，才能将校园欺凌事件从根源上处理到位。并且相应的对学生进行适当的道德引导，才能杜绝校园欺凌现象，将管理合理化、规范化。
关键词：校园欺凌现象；法律法规；道德引导
对于每所学校而言，欺凌现象的发生都是十分普遍的，并且由此带来了巨大的社会热度，在社会上引发的讨论越来越多。校园欺凌现象是学生之间通过互相之间的身体接触、言语攻击等实现的，会给被伤害的人带来强烈的不适的感受，严重的时候将会留下一生的阴影。通过调查显示校园欺凌现象在校园的任意阶段都可能会发生，并且有许多的人有所经历。校园欺凌现象的发生十分普遍，同时校园欺凌仅仅依靠校园的力量是不能做到最佳的，需要社会、国家所有人一起齐心协力，才能将校园欺凌这件事处理好。目前处理校园欺凌的方式已经不仅仅是从教育的层面在出发，目前也有许多人通过心理、社会等的角度重新进行解释。对校园欺凌的处理上，重新提出了防治处理的方法。其中构建相关的法律规制体系是十分常见的一种且有效的防治方式。下面将对引导处理校园欺凌现象的一些处理方式进行简单的介绍。
一、对学生进行道德指引
校园欺凌现象的发生，也是学生素质缺少的一种表现，除了构建相应的法律法规条例以外，首先可以对学生在道德上进行引导，唤回学生缺乏的道德素养。校园欺凌现象的发生，在广义上而言，可以看作是学校教育现实的堪忧的原因，我国长期以来的教育現状对学生的智力教育格外重视，但是却忽视了学生的德育教育，日益严重的道德缺失现象，要求学校不断做出改变。对学生的德育教育提上日程，才能将事业真正的发展好，同时对于学生的德育教育也需要有计划、有规划的进行。
（一）教师加强对学生的引导
在学校中，对于学生而言，交往最多的，并且能够听取意见的就是教师，在平时的工作中，需要教师不断对学生进行引导，根据调查可以发现，目前我国教师对于学生的引导工作，大多数停留于说教阶段，但是学生对道德的教育缺乏了一些必要的理解[1]。教师对学生也缺乏特殊性的理解，对于学生的各项工作而言，教师很少亲身体验，对于学生的说教工作常常表现不佳，缺乏说服力。同时教师对于学生的道德指引，也需要尽快加强时效性，滞后的道德指引工作往往也会没有功效。在日常工作中，大家常常会忽视道德教育的作用，但是道德教育却是法制的基础，如果大家缺乏正确的三观做指导，那么法制的约束作用也会大打折扣。目前我国观念与校园欺凌的法律法规尚未完备，所以对于学生的道德教育是十分必要的。
（二）开展有关活动
道法相关，道德与法制的相关性是极大的，对于学生的道德引导常常会较为抽象，学生难以理解。如果能够通过实际的活动，对学生进行道德引导，同时认清法律法规，将会发挥极大的作用。在相关的活动开展中，可以给学生播放有关校园欺凌的宣传片，对学生进行道德引导的同时，播下有关法律法规的种子。
二、法律法规的制定
校园欺凌中，法律法规可以发挥的各项作用是十分明显的，这一现象在全国范围内，甚至全球问题都十分突出，许多的国家和地区都已经采取了相关的政策与措施，只有完善的法律体系，才能确保各项事情的处理规范化[2]。在目前爆出的各类校园欺凌的工作中，都会产生极坏的影响，目前我国对于这一方面的工作，进行的内容还不够多，仍然需要不断的进行改进，目前我国对于校园欺凌现象设立的法律法规内容不多，大多是与一些未成年人的相关法律法规有联系的内容，然而对于普遍发生的校园欺凌案件，这样的力度是远远不够的，所以就更加需要国家政府快速建立起一个完善的《反校园欺凌法》，在实际的学生工作中，反校园欺凌法包含的内容是不能涵盖完成的，需要配合其他的法律法规才能完成。在校园欺凌的法律法规中，也存在着硬法与软法的区别，但是这两类法律法规却又不是完全区别开的，在实际的运作过程中，软法爷依靠了部分硬法的工作内容。当处校园欺凌事件出现了部分矛盾时，也需要大家首先依靠硬法的内容进行处理，参考部分软法的内容，才能将事情进行合理的处理。
三、对校园欺凌现象进行法律规制体系建构的意义
现在社会当校园欺凌事件发生时，人们常常不以为意，认为是小孩子之间的小打小闹，但是实际上，正是因为教师、家长的不管不顾，才导致学生之间的欺凌现象越来越严重，对于学生而言，校园欺凌可能会留下一辈子的印象。校园欺凌不分大小，都应该一直进行处理，在校园中发生的欺凌事件中，常见的有一些高年级的学生欺凌低年级的学生，让这部分学生给出自己的零花钱，并且这类欺凌现象，对于被欺凌的对象，常常有偶然和长期两种类型，对于实施欺凌的对象而言，往往都是都是长期性的，这种现象如果不能及时进行解决，常常会导致学生往更坏的方面发展，不加以遏制，将会导致这部分学生养成恶劣的习惯，对社会造成极大的危害；小的欺凌现象还有帮忙完成作业，辱骂，斗殴现象，这些小的欺凌现象在家长看来可能只是很小的事情，但是对于学生而言，伤害都是巨大的，可能会导致学生有厌学心理产生，被欺凌的学生长时间憋闷的心情无法进行纾解，也会导致这部分学生产生抑郁的心理，这将会对学生的发展有极坏的影响。校园欺凌的现象在学校中十分普遍，当法律规制体系建构完成后，才能逐渐的将学生的管理工作完善，有了合理的法律法规后，教师在处理事情时，才能合乎规范，有法可依，公平公正，以德建法才能让事情更加合理，并且让学生的管理更好，杜绝欺凌现象。
结束语：
在校园中，虽然校园欺凌的现象十分普遍，但是教师们不能任其发展，一昧的逃避问题是不能让问题得到解决的，校园欺凌这一现象随着社会的变迁，大家的生活水平、素质水平提高，法制建设的不断完善，应该逐步得到控制，在法律的限制下，这一现象逐渐得到遏制，社会体系的建设才能更加的稳固。
参考文献
[1] 杨宇琦.西部地区留守儿童校园欺凌的法律介入[J].教学与管理（小学版），2018，（2）：4-6.
[2] 卢一凡，胡明阳.对严惩校园欺凌事件的冷思考[J].红河学院学报，2018，16（2）：101-103，107.
关键词：校园欺凌现象；法律法规；道德引导
对于每所学校而言，欺凌现象的发生都是十分普遍的，并且由此带来了巨大的社会热度，在社会上引发的讨论越来越多。校园欺凌现象是学生之间通过互相之间的身体接触、言语攻击等实现的，会给被伤害的人带来强烈的不适的感受，严重的时候将会留下一生的阴影。通过调查显示校园欺凌现象在校园的任意阶段都可能会发生，并且有许多的人有所经历。校园欺凌现象的发生十分普遍，同时校园欺凌仅仅依靠校园的力量是不能做到最佳的，需要社会、国家所有人一起齐心协力，才能将校园欺凌这件事处理好。目前处理校园欺凌的方式已经不仅仅是从教育的层面在出发，目前也有许多人通过心理、社会等的角度重新进行解释。对校园欺凌的处理上，重新提出了防治处理的方法。其中构建相关的法律规制体系是十分常见的一种且有效的防治方式。下面将对引导处理校园欺凌现象的一些处理方式进行简单的介绍。
一、对学生进行道德指引
校园欺凌现象的发生，也是学生素质缺少的一种表现，除了构建相应的法律法规条例以外，首先可以对学生在道德上进行引导，唤回学生缺乏的道德素养。校园欺凌现象的发生，在广义上而言，可以看作是学校教育现实的堪忧的原因，我国长期以来的教育現状对学生的智力教育格外重视，但是却忽视了学生的德育教育，日益严重的道德缺失现象，要求学校不断做出改变。对学生的德育教育提上日程，才能将事业真正的发展好，同时对于学生的德育教育也需要有计划、有规划的进行。
（一）教师加强对学生的引导
在学校中，对于学生而言，交往最多的，并且能够听取意见的就是教师，在平时的工作中，需要教师不断对学生进行引导，根据调查可以发现，目前我国教师对于学生的引导工作，大多数停留于说教阶段，但是学生对道德的教育缺乏了一些必要的理解[1]。教师对学生也缺乏特殊性的理解，对于学生的各项工作而言，教师很少亲身体验，对于学生的说教工作常常表现不佳，缺乏说服力。同时教师对于学生的道德指引，也需要尽快加强时效性，滞后的道德指引工作往往也会没有功效。在日常工作中，大家常常会忽视道德教育的作用，但是道德教育却是法制的基础，如果大家缺乏正确的三观做指导，那么法制的约束作用也会大打折扣。目前我国观念与校园欺凌的法律法规尚未完备，所以对于学生的道德教育是十分必要的。
（二）开展有关活动
道法相关，道德与法制的相关性是极大的，对于学生的道德引导常常会较为抽象，学生难以理解。如果能够通过实际的活动，对学生进行道德引导，同时认清法律法规，将会发挥极大的作用。在相关的活动开展中，可以给学生播放有关校园欺凌的宣传片，对学生进行道德引导的同时，播下有关法律法规的种子。
二、法律法规的制定
校园欺凌中，法律法规可以发挥的各项作用是十分明显的，这一现象在全国范围内，甚至全球问题都十分突出，许多的国家和地区都已经采取了相关的政策与措施，只有完善的法律体系，才能确保各项事情的处理规范化[2]。在目前爆出的各类校园欺凌的工作中，都会产生极坏的影响，目前我国对于这一方面的工作，进行的内容还不够多，仍然需要不断的进行改进，目前我国对于校园欺凌现象设立的法律法规内容不多，大多是与一些未成年人的相关法律法规有联系的内容，然而对于普遍发生的校园欺凌案件，这样的力度是远远不够的，所以就更加需要国家政府快速建立起一个完善的《反校园欺凌法》，在实际的学生工作中，反校园欺凌法包含的内容是不能涵盖完成的，需要配合其他的法律法规才能完成。在校园欺凌的法律法规中，也存在着硬法与软法的区别，但是这两类法律法规却又不是完全区别开的，在实际的运作过程中，软法爷依靠了部分硬法的工作内容。当处校园欺凌事件出现了部分矛盾时，也需要大家首先依靠硬法的内容进行处理，参考部分软法的内容，才能将事情进行合理的处理。
三、对校园欺凌现象进行法律规制体系建构的意义
现在社会当校园欺凌事件发生时，人们常常不以为意，认为是小孩子之间的小打小闹，但是实际上，正是因为教师、家长的不管不顾，才导致学生之间的欺凌现象越来越严重，对于学生而言，校园欺凌可能会留下一辈子的印象。校园欺凌不分大小，都应该一直进行处理，在校园中发生的欺凌事件中，常见的有一些高年级的学生欺凌低年级的学生，让这部分学生给出自己的零花钱，并且这类欺凌现象，对于被欺凌的对象，常常有偶然和长期两种类型，对于实施欺凌的对象而言，往往都是都是长期性的，这种现象如果不能及时进行解决，常常会导致学生往更坏的方面发展，不加以遏制，将会导致这部分学生养成恶劣的习惯，对社会造成极大的危害；小的欺凌现象还有帮忙完成作业，辱骂，斗殴现象，这些小的欺凌现象在家长看来可能只是很小的事情，但是对于学生而言，伤害都是巨大的，可能会导致学生有厌学心理产生，被欺凌的学生长时间憋闷的心情无法进行纾解，也会导致这部分学生产生抑郁的心理，这将会对学生的发展有极坏的影响。校园欺凌的现象在学校中十分普遍，当法律规制体系建构完成后，才能逐渐的将学生的管理工作完善，有了合理的法律法规后，教师在处理事情时，才能合乎规范，有法可依，公平公正，以德建法才能让事情更加合理，并且让学生的管理更好，杜绝欺凌现象。
结束语：
在校园中，虽然校园欺凌的现象十分普遍，但是教师们不能任其发展，一昧的逃避问题是不能让问题得到解决的，校园欺凌这一现象随着社会的变迁，大家的生活水平、素质水平提高，法制建设的不断完善，应该逐步得到控制，在法律的限制下，这一现象逐渐得到遏制，社会体系的建设才能更加的稳固。
参考文献
[1] 杨宇琦.西部地区留守儿童校园欺凌的法律介入[J].教学与管理（小学版），2018，（2）：4-6.
[2] 卢一凡，胡明阳.对严惩校园欺凌事件的冷思考[J].红河学院学报，2018，16（2）：101-103，107.