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高校辅导员考核过程中存在缺乏权威性较高的考核量表、考核指标相对泛化、辅导员工作年限未能纳入考核体系等问题。《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》将高校辅导员职业活动的内容进行细化，强调发挥职业能力考核的导向作用，依此设计权威性强的考核量表，细化考核指标，将考核结果作为辅导员晋升发展的重要依据。
高校辅导员考核工作的缺失与补正
【摘 要】
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高校辅导员考核过程中存在缺乏权威性较高的考核量表、考核指标相对泛化、辅导员工作年限未能纳入考核体系等问题。《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》将高校辅导员职业活动
【机 构】
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广东技术师范学院文学院
【出 处】
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高校辅导员学刊
【发表日期】
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2015年5期
【基金项目】
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2013年度广东省教育厅高校思想政治教育重点资助课题(2013ZZ014)
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