博客链接http：／／xbqblog.blog.163.com
　　不久前，一份长达5页的学生来信摆在了华中科技大学校长李培根的面前。这封信出自该校新闻学院2011级的一位本科生，他在信中问“根叔”：“文科生学数学，有什么用处呢?就算要用，也往往是在用之前，就被遗忘和荒废了。”
　　我国的大学教育，很少关注受教育者自身的需求和他们学习的自主性，学校、老师总是设想把学生培养为自己想象中的人才，觉得这有必要学，那有必要学，结果就是必修课塞满了学生的课表(在中小学则相反，凡是中高考不考的科目，就被认为没必要学，于是成为豆芽课)。不管是中小学生，还是大学生，都是被规划、被管理的对象。在这次有关文科生是否要学数学的讨论中，据媒体报道，专家学者的观点很统一，认为数学能训练文科学生的逻辑思维，和文科学科形成互补，所以“肯定要学”，这就是传统教育思想的结果。
　　不错，学生们能多学一些课程，当然好，可问题是，他们的时间有限、精力有限、个性和能力都不相同。教育者把一种模式强加给所有受教育者，得到的结果极有可能是扼杀受教育者的个性、兴趣，我国所有学校的千校一面，学生缺乏独立性、没有自信心和创新活力，都与这种教育模式有关。因此，学不学数学的讨论，应该跳出现在的教育模式看问题，在大学真正推行学分制，切实扩大选修课比重，把选择权和自主权交给学生们，这才是我国教育改革和发展的方向。