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摘要：学习是班主任专业成长的前提，创新管理方法是班主任专业成长的关键，反思是班主任专业成长的有效途径。实践证明，“学习—— 创新—— 反思”不失为班主任专业化成长的一条有效路径。
关键词：班主任 学习 创新 反思
中图分类号：G455 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）09（c）-0201-01
班主任工作举足轻重。如何促进班主任专业成长？笔者通过多年的实践，总结出了一条“学习—— 创新—— 反思”的班主任专业化成长之路。
1 学习是班主任专业成长的前提
班主任的专业成长离不开读书和学习。班主任要有强烈的学习意识。一方面要向书本学习，养成读书习惯，终生与书本结成深厚友谊。有许多的名师、名班主任已经把他们的管理经验著书立说，我们可以把他们的书找来读一读，从他们的著作中汲取经验。如著名教育家魏书生的《班主任工作漫谈》等。读教育专著、教育报刊，还要读一些儿童读物，与教育大师们进行对话，聆听来自教育界前沿的声音，学习先进教育理论和管理理念。好的经验和方法要做一些笔录，也可以把它剪下来做成剪报收藏好，并且在有空的时候经常翻出来看看，以使自己经常受到激励和启迪。
另一方面要向有经验的班主任学习。班级管理是一项相对独立的个人化的工作，各个班主任对所带的班级都有各自的方法。在同一所学校里，总会有一些在班级管理上很有经验的“老”班主任，他们的管理经验是自己在实践中不断总结出来的。我们在工作中要注意与同事进行交流，不断汲取他们的管理方法。
2 创新管理方法是班主任专业成长的关键
掌握科学有效的管理方法是班主任专业成长的关键。班主任要勇于探索与创新，深入钻研班级教育管理过程中的微妙细节，大量地、认真地观察学生和分析学生，把班级作为班主任的实验室，并以所碰到的问题为科研课题。创建班级博客以开辟育人平台，构建和谐班级，就是我近几年来研究的课题。
多年的实践证明，班级博客是管理班级、宣传班级的好帮手，可以为班集体建设、管理和德育教育提供一个全球化、数字化的育人平台。它改变了过去单调、枯燥的说教，为班主任管理班级提供了一个顺畅的交流平台，也为学生提供了自我表现、自我管理、多向交流的网络舞台，还为家庭教育增加了一条新的途径。概而言之，班级博客在班级管理当中可以发挥以下功能。
2.1 构筑学生共同的“心灵驿站”
利用博客可以构建起一个数字化的班集体建设平台，在这一平台下，全班同学人人平等，人人参与，自主学习，自主管理，基于彼此之间的交流聚合在一起，形成了一个学习共同体，共享信息，共享资源，共享思想和生命历程。每一个学生，都是一束闪烁着的火花；学生彼此感应，火花彼此碰撞，有效拓展了师生之间、同学之间交流的平台。
2.2 拉近距离，丰富情感
生活是绚烂多彩、波翻云卷的，孩子们可以依托博客记录下每天学习、生活的真实感受，表达自己的真情实感，让自己的智慧在博客上一一闪现。长此以往，学生的生活感受就会得以丰富，细腻的情感得以培养，有助于学生形成健全的人格、正确积极的人生态度，促进健康成长。同时通过博客上大量的练笔，思路也将得以开阔，文笔也会更为流畅，写作水平就会在潜移默化中得到培养、提高。
2.3 记录学生成长的足迹
每个人的童年生活都是丰富多彩的，如此刻骨铭心的生活怎能不留下点点痕迹呢？通过博客，可以记录学生成长的足迹，让他们沿着各自的轨道不断成长。日积月累，等他们长大以后回首往事，一定会无比地快乐，哪怕是只言片语，哪怕是瞬间精彩一掠，哪怕是一个成长的小脚印……
2.4 搭建起生生、师生、家校沟通的桥梁
博客给了孩子们一个健康、向上的网络空间，让他们畅所欲言、真言不尽。通过博客，不仅可以增进学生之间的交流，加深彼此的友情，也会拉近师生之间、家校之间的距离，培养良好的师生关系，建立家校合作的育人平台。孩子们与老师、家长交心，倾诉自己的情感与迷惑；老师、家长与孩子们交流、探讨，为他们排忧解难、指导行为，让他们得以健康、快乐地成长，从而实现了一种多向互动交流。
2.5 培养主人翁意识，增强班级凝聚力
要增强班级的战斗力和凝聚力，树立一个良好的班风，必须充分发挥学生的主人翁精神和聪明才智。通过班级博客，我们建立了班级论坛，专门让学生讨论班级的重大活动，集思广益，使班级管理显得民主自由、井井有条。
3 反思是班主任专业成长的有效途径
班主任工作是一项实践性很强的工作，要想提高自己的工作水平和效果，必须在日常工作中及时进行反思。
班主任的工作千头万绪，班级每天发生的事情都是班主任工作的对象，在这些工作中，蕴涵了丰富的反思资源，班主任应在第一时间进行反思，因为事情刚刚发生，细节历历在目，此时反思有利于全面把握事情的经过，清晰梳理其中的功过得失。坚持写班主任工作反思手记，把实效性的教育经验落实到文字上，既可以激发班主任的学习热情，调动工作积极性，又可以提高理论水平，充分形成合力，多层次、多角度地研究理论问题。
许多在班主任工作上有所建树的教育家，其成为教育家的诀窍之一就是笔耕不辍。将每天工作中遇到的问题和困惑记录下来进行反思，在反思中寻找解决问题的出路，并探寻建构具有自身特色的教育方式方法，每周写一篇班主任工作反思随笔，可以促使自身的专业素养不断提升。经过这样长期坚持写作，我亲身感受自己有了很大的进步。
班主任专业发展，只有起点，没有终点，让我们通过自己的这些思路不断地前行，每天都与学生一起成长，共享教书育人的幸福与快乐！
关键词：班主任 学习 创新 反思
中图分类号：G455 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）09（c）-0201-01
班主任工作举足轻重。如何促进班主任专业成长？笔者通过多年的实践，总结出了一条“学习—— 创新—— 反思”的班主任专业化成长之路。
1 学习是班主任专业成长的前提
班主任的专业成长离不开读书和学习。班主任要有强烈的学习意识。一方面要向书本学习，养成读书习惯，终生与书本结成深厚友谊。有许多的名师、名班主任已经把他们的管理经验著书立说，我们可以把他们的书找来读一读，从他们的著作中汲取经验。如著名教育家魏书生的《班主任工作漫谈》等。读教育专著、教育报刊，还要读一些儿童读物，与教育大师们进行对话，聆听来自教育界前沿的声音，学习先进教育理论和管理理念。好的经验和方法要做一些笔录，也可以把它剪下来做成剪报收藏好，并且在有空的时候经常翻出来看看，以使自己经常受到激励和启迪。
另一方面要向有经验的班主任学习。班级管理是一项相对独立的个人化的工作，各个班主任对所带的班级都有各自的方法。在同一所学校里，总会有一些在班级管理上很有经验的“老”班主任，他们的管理经验是自己在实践中不断总结出来的。我们在工作中要注意与同事进行交流，不断汲取他们的管理方法。
2 创新管理方法是班主任专业成长的关键
掌握科学有效的管理方法是班主任专业成长的关键。班主任要勇于探索与创新，深入钻研班级教育管理过程中的微妙细节，大量地、认真地观察学生和分析学生，把班级作为班主任的实验室，并以所碰到的问题为科研课题。创建班级博客以开辟育人平台，构建和谐班级，就是我近几年来研究的课题。
多年的实践证明，班级博客是管理班级、宣传班级的好帮手，可以为班集体建设、管理和德育教育提供一个全球化、数字化的育人平台。它改变了过去单调、枯燥的说教，为班主任管理班级提供了一个顺畅的交流平台，也为学生提供了自我表现、自我管理、多向交流的网络舞台，还为家庭教育增加了一条新的途径。概而言之，班级博客在班级管理当中可以发挥以下功能。
2.1 构筑学生共同的“心灵驿站”
利用博客可以构建起一个数字化的班集体建设平台，在这一平台下，全班同学人人平等，人人参与，自主学习，自主管理，基于彼此之间的交流聚合在一起，形成了一个学习共同体，共享信息，共享资源，共享思想和生命历程。每一个学生，都是一束闪烁着的火花；学生彼此感应，火花彼此碰撞，有效拓展了师生之间、同学之间交流的平台。
2.2 拉近距离，丰富情感
生活是绚烂多彩、波翻云卷的，孩子们可以依托博客记录下每天学习、生活的真实感受，表达自己的真情实感，让自己的智慧在博客上一一闪现。长此以往，学生的生活感受就会得以丰富，细腻的情感得以培养，有助于学生形成健全的人格、正确积极的人生态度，促进健康成长。同时通过博客上大量的练笔，思路也将得以开阔，文笔也会更为流畅，写作水平就会在潜移默化中得到培养、提高。
2.3 记录学生成长的足迹
每个人的童年生活都是丰富多彩的，如此刻骨铭心的生活怎能不留下点点痕迹呢？通过博客，可以记录学生成长的足迹，让他们沿着各自的轨道不断成长。日积月累，等他们长大以后回首往事，一定会无比地快乐，哪怕是只言片语，哪怕是瞬间精彩一掠，哪怕是一个成长的小脚印……
2.4 搭建起生生、师生、家校沟通的桥梁
博客给了孩子们一个健康、向上的网络空间，让他们畅所欲言、真言不尽。通过博客，不仅可以增进学生之间的交流，加深彼此的友情，也会拉近师生之间、家校之间的距离，培养良好的师生关系，建立家校合作的育人平台。孩子们与老师、家长交心，倾诉自己的情感与迷惑；老师、家长与孩子们交流、探讨，为他们排忧解难、指导行为，让他们得以健康、快乐地成长，从而实现了一种多向互动交流。
2.5 培养主人翁意识，增强班级凝聚力
要增强班级的战斗力和凝聚力，树立一个良好的班风，必须充分发挥学生的主人翁精神和聪明才智。通过班级博客，我们建立了班级论坛，专门让学生讨论班级的重大活动，集思广益，使班级管理显得民主自由、井井有条。
3 反思是班主任专业成长的有效途径
班主任工作是一项实践性很强的工作，要想提高自己的工作水平和效果，必须在日常工作中及时进行反思。
班主任的工作千头万绪，班级每天发生的事情都是班主任工作的对象，在这些工作中，蕴涵了丰富的反思资源，班主任应在第一时间进行反思，因为事情刚刚发生，细节历历在目，此时反思有利于全面把握事情的经过，清晰梳理其中的功过得失。坚持写班主任工作反思手记，把实效性的教育经验落实到文字上，既可以激发班主任的学习热情，调动工作积极性，又可以提高理论水平，充分形成合力，多层次、多角度地研究理论问题。
许多在班主任工作上有所建树的教育家，其成为教育家的诀窍之一就是笔耕不辍。将每天工作中遇到的问题和困惑记录下来进行反思，在反思中寻找解决问题的出路，并探寻建构具有自身特色的教育方式方法，每周写一篇班主任工作反思随笔，可以促使自身的专业素养不断提升。经过这样长期坚持写作，我亲身感受自己有了很大的进步。
班主任专业发展，只有起点，没有终点，让我们通过自己的这些思路不断地前行，每天都与学生一起成长，共享教书育人的幸福与快乐！