【摘 要】
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第二语言习得中发音和感知的关系较为复杂。研究表明,在音段层面上感知具有优先地位,学习者发音错误的主要原因在于使用了第一语言的感知范畴。本文在功能音系学框架内,利用
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第二语言习得中发音和感知的关系较为复杂。研究表明,在音段层面上感知具有优先地位,学习者发音错误的主要原因在于使用了第一语言的感知范畴。本文在功能音系学框架内,利用功能音系学中的发音和感知语法对中国EFL学习者的一些常见音段发音错误进行形式上的评价。从感知语法分析中,我们可以看出学习者使用了汉语的感知策略,即汉语感知制约条件的排序。由于言语产出语法底层输入形式本质上是感知特征赋值,所以言语产出语法制约条件的排序也反映出这些发音错误的感知根源。汉语范畴感知对英语发音的干扰表明,感知教学应该成为第二语言语音习得的一个重要内容。
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