论文部分内容阅读
数学为三大主科之一，其重要性不言而喻。特别是高职阶段的数学，涉及范围广，内容较为复杂，蕴含各方面价值，譬如科学、人文、应用等，此进程中学生潜移默化中感受数学文化，进一步形成良好的数学综合素养。因此，在高职数学教学中，教师需对数学文化教育实施加以重视，促进学生综合素养提升。本文主要阐述在数学文化的基础上，分析高职数学中实施数学文化教育的必要性，提出针对性实施策略，力争为学生全面发展做指引。