现代教学技术的飞速发展，对教育过程产生了深远的影响。传统教学中的板书推理等教学手段虽然也曾创造过辉煌，但传统教学的信息量小等特点，无法跟上突飞猛进的科学技术及与日俱增的信息量已是不争的事实。在这种背景下，信息技术结合传统教学在新课程物理教学中的应用就显示出强大的生命力。
　　
　　1 提高课堂教学的容量
　　
　　提高课堂教学的容量，并不是增加授课的内容，而是指提高课堂的效率。使用计算机将教师的板书、板画、抄写例题的时间节省下来，将学生难以理解，用语言又难以表达的物理现象及规律制作成课件展示给学生，有利于学生更形象地了解知识产生、发展的全过程。教学任务在最短的时间内完成，给学生留出更多的讨论和思考的时间。同时，通过网络为学生提供更多的相关信息和资料，扩展学生的知识面，这样自然就扩大了课堂的容量，为进一步提高学生的素质奠定基础。
　　
　　2 增强实验的可见度
　　
　　物理教学中的概念大多是由实验得出的，有些实验现象很容易观察，而有一些实验则不易控制，从而影响了教学效果。如《弹性碰撞》是物理教学中的一个难点，由于客观条件和外界各种因素的影响，实验现象不明显，又不易观察和总结规律。如果制作一个相关的课件，通过直观的观察，便于学生总结规律，就可轻松地解决这个难点。
　　
　　3 物理现象的模拟
　　
　　有些物理实验，如原子物理中[WTBZ]α粒子散射、云室等实验，以往由于受实验条件的限制，学生只能从理论上了解，对于现象和规律理解不深刻。而采用计算机技术来模拟这些物理现象，则会收到事半功倍的效果。
　　
　　4 传统物理教学思维的改变
　　
　　在一节课里，如果仅仅是教师使用了CAI课件，用CAI课件代替板书，代替演示实验，代替纸质试卷，只能算是传统教学方式的电教化。信息技术可以让教师更好地开展自主学习，不仅仅限于利用CAI课件这一种形式上。现在网上有大量的高质量并且是免费的教学资源（如动画、视频、图片等），为物理课题探究提供了丰富的材料。教师和学生应充分利用这些资源，结合教学实际，灵活使用计算机辅助教学软件，以达到物理教学内容与信息技术的有机结合。
　　
　　5 习题的处理
　　
　　很多课后习题实践性很强，比较贴近生活，如飞机投弹问题，学生处理起来比较困难，教师讲解同样很吃力；而采用计算机模拟技术则可轻松完成，学生的学习效果提高也是很明显的。再如讲电路的串并联问题时，根据电路实物图画电路图，学生普遍感到困难。教师讲解时，在黑板上要反复地画图，反复地擦图，效率非常低；而使用计算机将其制作成课件，使电路从难以辨别的方式变成容易识别的方式，就可以帮助学生掌握电路的特点，降低难度，提高教学效果。网络环境下的课件又可供学生反复练习使用。
　　教师应该充分认识到多媒体信息技术的巨大作用，不能简单地将它看作是一种手段，而应该更多地将它与学科进行整合，补充完善现有教学模式、教学手段，体现新课程的理念。信息技术与学科的结合正带来学生学习方式的革命，从传统的接受式学习转变为主动学习、探究学习和研究性学习。广大教育工作者应该运用起这样一种工具，为全面推进新课程改革进行各种有益的尝试，做多媒体信息技术的主人。