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摘 要：数学知识与经济生活之间是密切联系的。数学知识在经济生活中的应用非常普遍，也数学学习的主要目的知识，数学是一门基础学科，学习数学知识有利于更好的了解经济生活，了解社会中经济运行的规律，帮助学生更好的了解社会经济学内容。
关键词：数学知识；经济生活；应用思考
数学知识处处应用于人类经济生活，数学知识成为了人类生活必不可缺少的知识工具[1]。数学知识从小学开始就帮助学生融入到了经济生活当中，从小学学习的人民币、加减法到高中的函数使用等内容都是解决人类经济生活中常见问题的不可缺少的工具，学好数學知识可以让我们更好的理解经济生活的本质和内容。
1数学知识在经济生活中的应用实例
数学知识在经济生活中的应用有很多，以常见的会计科目为例，试题和案例都可以利用在会计核算当中，从小学的简单经济交易过程中加减法，到后续的数学函数应用到会计计算中都比较常见。以常见的生产成本为例，某企业对购销明细进行月末加权平均法的计算方式，其需要的数学知识比较多，也比较深，常使人难于理解，而通过数学建模的思想，将会计核算中的内容转化为具体公式的运用，人们不需要理解具体概念和内容，只需要按照数学公式套用内容即可，根据已知的内容和数值进行套用，既可以帮助学生理解内容，得到理想的答案，也可以帮助学生更好的认知数学知识，了解数学知识在经济生活中的应用。
数学建模思想是当前数学知识教学的重点内容，也是高中生数学创新应用的重点[ ]。数学建模通常是以特定的对象目标，根据问题所具有的内在规律，通过一定分析做出必要的简化和建设，运用适当的数学工具建立其一贯课推算的数学结果。数学建模的思想在高中数学中非常常见，简单来说高中学习的很多概念和内容，包括函数、圆与圆的位置关系等内容都可以看成是一种数学模型，在解题过程中套用公式或推导公式就可以获得结果，数学建模也同样如此，通过对已知内容的提炼和总结，建立数学模型可以简化操作的具体过程，更好的应用于实际经济生活当中，更好的解决生活中遇到的实际问题，这也是高中生数学建模思想的重点。
2数学知识在经济生活中的应用思考
2.1数学联系日常生活
学生在数学知识学习过程中不能生搬硬套，更不能单纯停留在教材理论当中，而是应从日常生活的角度进行观察，将数学知识与经济联系在一起。数学知识偏重于理论，如何通过身边的事物来检验数学知识是高中生应具备的基础能力，也是提升学生数学知识与经济生活联系的具体体现。因此，学生在日常生活过程中，要学会观察，不仅要了解数学知识和理论，也要了解数学知识在生活中的应用，通过日常生活的观察，引发对数学知识的联想和迁移，提升数学学习能力。
小学生阶段，每天都会升国旗，但很少有人会关注旗杆的高度？有好奇心的学生会问老师，老师也只会给一个粗略的回答。而到了初中，学生学习了勾股定理的内容后，就可以自己通过测量和计算确定出准确的旗杆高度，解决了实际生活中的问题。同样，在高中阶段，学生对日常生活的观察也可以将日常生活与数学联系在一起。如学校周边100米以内禁止鸣笛的标识牌的设置，很多学生都不理解，这个标识牌的位置是如何确定的？为什么禁止鸣笛标志在这里，而不是那里？而学习了高中数学中《直线与圆的位置关系》，学生就可以将数学知识与生活联系在一起，了解学校距离100米以内禁止鸣笛标志的具体设置办法，了解测算的方式，将日常生活与数学联系在一起。
2.2数学联系经济生活
数学知识解决经济生活的难题对高中生具有十分重要的意义。高中生的生活经验匮乏，缺少分辨能力，很容易受到外界的影响，从而产生对数学的错误认知，特别是由于受到“读书无用论”的干扰，导致很多学生认为高中数学知识与生活关联系不紧密，认为数学成绩好的同学是书呆子，认为数学知识是理论的，与生活无关等等，由此导致数学学习兴趣下降，严重影响了高中生学习和生活。而实际上，高中阶段的很多知识都可以应用到经济生活，帮助学生解决经济生活中的难题。
以高中生买彩票为例，当前部分高中生总认为自己是“最幸运”的那个人，热衷于各类彩票，甚至将生活费用于购买彩票，这种现象在高中生群体中时有发生。如何解决这个问题？答案就在高中阶段的数学《概率》知识和内容，通常在概率学习过程中，教师也会以各类彩票为例，学生在面对彩票时，应学会如何用概率的方法去分析彩票，学会概率的具体应用，用概率学的内容去计算彩票的中奖率，就可以解决过度迷恋彩票的问题。概率内容对学生迷恋彩票具有很大的帮助，可以更好的帮助学生了解数学知识与经济生活中的应用，帮助学生解决经济生活中遇到的实际问题，特别是遇到一些“钻牛角尖”的事情时，通过数学知识的计算可以很好的帮助学生认知经济生活。
总结
高中生在学习过程中应认识到数学知识与经济生活的紧密联系，了解数学知识在生活中的具体应用，从而提升数学应用能力，学会更好的观察经济生活，用数学知识解决经济生活中遇到的困难。
参考文献：
[1]王家之.高中数学知识在日常经济生活中的应用[J]. 中国民商 2018（11）
[2]董恒熙.分析数学在经济生活中的应用研究[J]. 市场观察 2018（10）
关键词：数学知识；经济生活；应用思考
数学知识处处应用于人类经济生活，数学知识成为了人类生活必不可缺少的知识工具[1]。数学知识从小学开始就帮助学生融入到了经济生活当中，从小学学习的人民币、加减法到高中的函数使用等内容都是解决人类经济生活中常见问题的不可缺少的工具，学好数學知识可以让我们更好的理解经济生活的本质和内容。
1数学知识在经济生活中的应用实例
数学知识在经济生活中的应用有很多，以常见的会计科目为例，试题和案例都可以利用在会计核算当中，从小学的简单经济交易过程中加减法，到后续的数学函数应用到会计计算中都比较常见。以常见的生产成本为例，某企业对购销明细进行月末加权平均法的计算方式，其需要的数学知识比较多，也比较深，常使人难于理解，而通过数学建模的思想，将会计核算中的内容转化为具体公式的运用，人们不需要理解具体概念和内容，只需要按照数学公式套用内容即可，根据已知的内容和数值进行套用，既可以帮助学生理解内容，得到理想的答案，也可以帮助学生更好的认知数学知识，了解数学知识在经济生活中的应用。
数学建模思想是当前数学知识教学的重点内容，也是高中生数学创新应用的重点[ ]。数学建模通常是以特定的对象目标，根据问题所具有的内在规律，通过一定分析做出必要的简化和建设，运用适当的数学工具建立其一贯课推算的数学结果。数学建模的思想在高中数学中非常常见，简单来说高中学习的很多概念和内容，包括函数、圆与圆的位置关系等内容都可以看成是一种数学模型，在解题过程中套用公式或推导公式就可以获得结果，数学建模也同样如此，通过对已知内容的提炼和总结，建立数学模型可以简化操作的具体过程，更好的应用于实际经济生活当中，更好的解决生活中遇到的实际问题，这也是高中生数学建模思想的重点。
2数学知识在经济生活中的应用思考
2.1数学联系日常生活
学生在数学知识学习过程中不能生搬硬套，更不能单纯停留在教材理论当中，而是应从日常生活的角度进行观察，将数学知识与经济联系在一起。数学知识偏重于理论，如何通过身边的事物来检验数学知识是高中生应具备的基础能力，也是提升学生数学知识与经济生活联系的具体体现。因此，学生在日常生活过程中，要学会观察，不仅要了解数学知识和理论，也要了解数学知识在生活中的应用，通过日常生活的观察，引发对数学知识的联想和迁移，提升数学学习能力。
小学生阶段，每天都会升国旗，但很少有人会关注旗杆的高度？有好奇心的学生会问老师，老师也只会给一个粗略的回答。而到了初中，学生学习了勾股定理的内容后，就可以自己通过测量和计算确定出准确的旗杆高度，解决了实际生活中的问题。同样，在高中阶段，学生对日常生活的观察也可以将日常生活与数学联系在一起。如学校周边100米以内禁止鸣笛的标识牌的设置，很多学生都不理解，这个标识牌的位置是如何确定的？为什么禁止鸣笛标志在这里，而不是那里？而学习了高中数学中《直线与圆的位置关系》，学生就可以将数学知识与生活联系在一起，了解学校距离100米以内禁止鸣笛标志的具体设置办法，了解测算的方式，将日常生活与数学联系在一起。
2.2数学联系经济生活
数学知识解决经济生活的难题对高中生具有十分重要的意义。高中生的生活经验匮乏，缺少分辨能力，很容易受到外界的影响，从而产生对数学的错误认知，特别是由于受到“读书无用论”的干扰，导致很多学生认为高中数学知识与生活关联系不紧密，认为数学成绩好的同学是书呆子，认为数学知识是理论的，与生活无关等等，由此导致数学学习兴趣下降，严重影响了高中生学习和生活。而实际上，高中阶段的很多知识都可以应用到经济生活，帮助学生解决经济生活中的难题。
以高中生买彩票为例，当前部分高中生总认为自己是“最幸运”的那个人，热衷于各类彩票，甚至将生活费用于购买彩票，这种现象在高中生群体中时有发生。如何解决这个问题？答案就在高中阶段的数学《概率》知识和内容，通常在概率学习过程中，教师也会以各类彩票为例，学生在面对彩票时，应学会如何用概率的方法去分析彩票，学会概率的具体应用，用概率学的内容去计算彩票的中奖率，就可以解决过度迷恋彩票的问题。概率内容对学生迷恋彩票具有很大的帮助，可以更好的帮助学生了解数学知识与经济生活中的应用，帮助学生解决经济生活中遇到的实际问题，特别是遇到一些“钻牛角尖”的事情时，通过数学知识的计算可以很好的帮助学生认知经济生活。
总结
高中生在学习过程中应认识到数学知识与经济生活的紧密联系，了解数学知识在生活中的具体应用，从而提升数学应用能力，学会更好的观察经济生活，用数学知识解决经济生活中遇到的困难。
参考文献：
[1]王家之.高中数学知识在日常经济生活中的应用[J]. 中国民商 2018（11）
[2]董恒熙.分析数学在经济生活中的应用研究[J]. 市场观察 2018（10）