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随着高等职业教育的快速发展。以就业为导向的教学改革已经成为高职教学改革潮流的共同目标。如何确保高职教学的质量与水准，也随教学改革的深入，成为人们关注的重点。作者依据管理学的控制理论，结合高等职业教学特点．遵循高职教学运行规律。通过对教学过程的前馈控制、运行控制及反馈控制三阶段的分析。针对不同阶段教学质量控制的工作重心，为高职人才培养目标的实现创设一种有效的质量管理机制。