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随着城镇化的快速发展和改革开放的深入推动,农村留守儿童已经成为一个重大的社会热点问题。留守儿童由于与亲情的距离感而产生的情感培养和表达受到一定程度的限制,儿童的情感教育已经成为了急需社会解决的问题。学校、家庭作为儿童学习的最主要因素,理应在教育手段、方式和内容上进行呵护。基于此,本文从留守儿童的实际特点出发,探索农村留守儿童学习情感的培养思路。