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摘要：随着时代的发展变化，移动互联网普及在高校的教育应用中也越来越广泛，在提升高校教学质量的同时也给高校的教育现状提出了新的要求。本文从移动互联网对高校体育教育带来的积极与消极等方面的影响入手，剖析移动互联网在高校体育教学应用中存在的现实问题，提出相应的改进措施，希望能起到积极的参考作用。
关键词：移动互联网;高校体育教学;研究
移动互联网由于不受时间和空间限制的因素，已经渗透到了人们日常工作和学习生活的方方面面，移动互联网在高校体育教育中的普及与运用，让学生在获得全新体验的同时，也有效促进了师生之间的交流，提升了体育教育教学质量，从而推动着高校教育的全面发展。
一、移动互联网对高校体育教育带来的影响
（一）积极方面的影响
1.拉近了师生彼此间的距离
移动互联网在高校体育教育教学中的运用，加深了学校的移动互联网工程建设，促进了高校体育教学制度的改革创新，为高校体育教学改革提供了新的发展思路和教育教学理念的更新。在对高校体育教学和管理工作的开展中，提供了积极的帮助作用。时下，智能手机应用普遍，成为了师生获取信息资源的常用渠道之一，智能手机的运用加深了师生之间的交流，为体育的教学产生着积极的辅助作用。在体育教学过程中，学生可以通过网络获取相关体育知识，教师也可以通过网络进行微课教育，以及通过网络进行在线交流，了解学生的基本情况以及在体育学习中的实际困难，充分体现关爱之情，拉近师生间的距离。同时，教师也可以通过把相关的知识发送到互联网平台上的方法，让学生利用业余时间进行相关知识的补充学习，来加深学生对相关知识的认识和理解。
2.促进了体育教学改革创新
在信息化时代的今天，人们的思维理念也在发生着相应的变化，在高校的体育教学过程中，施教者不再局限于被动接受信息，而是能紧随时代发展的步伐，不再受传统理念的束缚，更加注重思路的开拓，提升团结、协作和创新意识，大胆运用移动互联网普及带来的好处，进行体育教学改革的创新，从而满足现代化体育教学的需要。在实际教学过程中，他们通过微视频或者图片微呈现的方式，在互联平台中合理运用，对学生进行现代化教学。同时，在实际中，师生也可以利用碎片化学习时间，从移动互联网平台终端上获取相应的体育信息知识，在进行有效学习中，促进知识的交流与广泛的传播[1]。
（二）消極方面的影响
1.冲击着传统体育教学的模式
在高校体育教学中，传统的教学模式主要是以体育老师为主导，通过体育老师在教学中的讲授以及动作示范把相关的体育知识和技能传递给学生，在这个教学过程中，教师起着主导作用，对体育教学课堂的主宰，从而忽视了学生的主体作用，其实在教学中，学生才是教师教学的主体，特别是在体育理论的教学上，教师往往都是通过自己在课堂上讲解，学生在课堂上被动地听，教学方式方法单一，得不到有效地互动，再加上学习内容的是枯燥，无法提升学生的学习体育知识的浓厚兴趣。在这种情况下，课堂上往往都会有大部分的学生通过使用手机玩吃鸡、王者荣耀等手机游戏，干一些与实际教学课堂所学知识无关的内容。而在互联网教育普及下的今天，教师改变传统的体育教育理念，利用网络平台，在相关体育教学中通过图文并茂的形式和生动形象的微课方式对学生进行相关体育方面知识的传播，极大地调动了学生学习的积极性和创造性。
2.弱化了学生对体育教学的参与程度
移动互联网在高校中体育教学的运用过程中，也有一定的弊端，在对教学内容的传播上，网络视频短平快的特点，导致在一些体育知识的传播上不能形成体系。学生在相关体育信息的接收中，在注意力上极易碎化，在对互联网海量体育信息的游览中，导致对一些知识的掌握中很难形成记忆，感觉每一个内容都似曾相识，导致对知识的理解记忆不深。学生通过移动客户终端进行体育知识的学习，由于还要受其他课目的影响，在学习过程中，学习时间难以得到有效保证，导致对相关知识的获取也呈现出碎片化。碎片化的学习很难让学生在体育学习中有对相关侧重点的理解和掌握。此外，过度地依赖网络，也很容易导致思维僵化，注意力不能高度集中，严重影响了学生对相关体育知识的学习与掌握[2]。
二、互联网在高校体育教学应用中存在的主要问题
（一）不能引起足够重视
让互联网技术的内容在高校体育教学中运用还在探索阶段，部分教师对互联网技术的应用技术不掌握，仅限于传统的教学模式中，缺乏主动学习意识，更别谈在实际教学中的运用了。另一个原因，部分教师在对互联网技术运用的理解上存在偏差，认为互联网技术在教学中运用条件还不够成熟，否定了通过互联网应用开展体育知识教学，降低了整体的教育教学质量。在实际教学中，部分教师未能对整体教学氛围进行调整，导致学生学习环境单一，影响了整体教学质量。
（二）学生的参与热情有待提高
在通过互联网技术开展体育教学中，有部分学生认为这是教师教学的一个手段的试用，只是感觉到新奇，理解认识还停留在传统的教学上，认为只是通过互联网技术加深对体育知识的了解，最终的学习还是要通过课堂实践，教师对书本知识的传授。此外，教师不能有效通过互联网技术对现实体育教学的内容进行合理传授，创新意识不足，自身综合能力素质欠缺，导致学生的参与热情不够[3]。
三、移动互联网在对高校体育教学影响下的对策
（一）学校提供有力支撑
互联网技术要想在高校体育教学中有效运用，就离不开学校在人力财力等各方面的全力支持。首先学校要倾注资金完善教学设施，在开发互联网技术教学的终端落实上，在人才的引进和培养上都要倾注大师的资金做支撑。同时，还要倾注精力加强对移动互联网环境下的教学改革和全面发展中加以支持，在提高学校体育教育的硬实力和软实力方面下功夫，大刀阔斧进行教育改革创新，促进体育教学水平的提升，让互联网技术在高校体育教学中高效运行。 （二）加大师资力量培训
移动互联网技术为学生们打开了知识宝库的大门，为学生了解体育教学知识提供了有力保障。在新时期新环境下，教师不再是课堂的唯一主导，教师在教学过程中，也必须进行观念的转变，来积极引导学生进行知识的学习，因此就在高校的体育教学中，就必须打造一支熟悉互联网运用，能通过互联网技术开展教育教学的高素质的专业教师教学队伍。我们也知道，高校学生是互联网上最活跃的群体之一，同时也是互联网知识获取中最大的受众体。互联网技术在高校中的运用，要求教师必须要跟上时代发展的步伐，加强对互联网知识的运用和了解，才能在实际工作中得到有效运用。在学习过程中，学校可以通过开设互联网技术运用课程專题进座，加强教师对互联网技术在高校体育教学中的认识，同时也可以通过开展请进来，走出去的方式与友校开展交流互动，邀请相关互联网技术应用方面的专家讲授，提高教师在教学过程中对移动互联网技术的应用水平，更好地为学生服务。
（三）构建全新教育模式
当前，在体育教学中，究竟是以学生为主体，还是要以教师为主体，一直是教育界争论的一个话题。而互联网技术在时下的教学运用中，有效规避了这一问题，学生通过互联网技术不断丰富自己文体知识，教师可通过互联网技术的应用进行合理有效地指导，由于移动互联网终端不受时间和空间的限制，使其在教学应用中更加灵活，有效加强了师生之间的互动交流，提升了学生学习体育知识的浓厚兴趣，进而强化了教学的实际效果。教师的教育理念也随着互联网技术的应用得到了有效改变，教师在实际教学过程中，也已经适应了移动互联网技术带来的方便快捷信息资源丰富的优势，积极引导学生加强各个学习主体之间的学习和交流，有效提高了学生对相关知识的学习效率[4]。
四、结束语
移动互联网技术对高校体育教学带来的影响意义深远，移动互联网技术的应用，让学生在实际教学中获取了海量的体育文化知识，拓宽了学生视野，加强了学生对相关体育教学的认知能力，教师在教学过程中，通过互联网技术对一些相关知识进行有效甄别，并在教学中加以指导，引导学生形成健康的体育学习和锻炼习惯，从而激发学生学习的浓厚兴趣。还要做好互联网技术在其他教学领域应用的推广，不断优化教学模式，进而促进高校教育事业的全面发展。
参考文献：
[1]刘丹，王苏伟.解析互联网对高校体育教学的影响及对策[J].当代体育科技，2019，9 （03）：156-157.
[2]谭永昌.移动互联网对高校体育教学影响探析[J].当代体育科技，2017，7 （32）：88-89.
[3]张词侠.移动互联网对高校体育教学的影响[J].科教导刊（上旬刊），2017 （08）：91-92.
[4]姜勇，王东海.移动互联网对高校体育教学影响的研究[J].南京体育学院学报（自然科学版），2015，14 （05）：99-103.
关键词：移动互联网;高校体育教学;研究
移动互联网由于不受时间和空间限制的因素，已经渗透到了人们日常工作和学习生活的方方面面，移动互联网在高校体育教育中的普及与运用，让学生在获得全新体验的同时，也有效促进了师生之间的交流，提升了体育教育教学质量，从而推动着高校教育的全面发展。
一、移动互联网对高校体育教育带来的影响
（一）积极方面的影响
1.拉近了师生彼此间的距离
移动互联网在高校体育教育教学中的运用，加深了学校的移动互联网工程建设，促进了高校体育教学制度的改革创新，为高校体育教学改革提供了新的发展思路和教育教学理念的更新。在对高校体育教学和管理工作的开展中，提供了积极的帮助作用。时下，智能手机应用普遍，成为了师生获取信息资源的常用渠道之一，智能手机的运用加深了师生之间的交流，为体育的教学产生着积极的辅助作用。在体育教学过程中，学生可以通过网络获取相关体育知识，教师也可以通过网络进行微课教育，以及通过网络进行在线交流，了解学生的基本情况以及在体育学习中的实际困难，充分体现关爱之情，拉近师生间的距离。同时，教师也可以通过把相关的知识发送到互联网平台上的方法，让学生利用业余时间进行相关知识的补充学习，来加深学生对相关知识的认识和理解。
2.促进了体育教学改革创新
在信息化时代的今天，人们的思维理念也在发生着相应的变化，在高校的体育教学过程中，施教者不再局限于被动接受信息，而是能紧随时代发展的步伐，不再受传统理念的束缚，更加注重思路的开拓，提升团结、协作和创新意识，大胆运用移动互联网普及带来的好处，进行体育教学改革的创新，从而满足现代化体育教学的需要。在实际教学过程中，他们通过微视频或者图片微呈现的方式，在互联平台中合理运用，对学生进行现代化教学。同时，在实际中，师生也可以利用碎片化学习时间，从移动互联网平台终端上获取相应的体育信息知识，在进行有效学习中，促进知识的交流与广泛的传播[1]。
（二）消極方面的影响
1.冲击着传统体育教学的模式
在高校体育教学中，传统的教学模式主要是以体育老师为主导，通过体育老师在教学中的讲授以及动作示范把相关的体育知识和技能传递给学生，在这个教学过程中，教师起着主导作用，对体育教学课堂的主宰，从而忽视了学生的主体作用，其实在教学中，学生才是教师教学的主体，特别是在体育理论的教学上，教师往往都是通过自己在课堂上讲解，学生在课堂上被动地听，教学方式方法单一，得不到有效地互动，再加上学习内容的是枯燥，无法提升学生的学习体育知识的浓厚兴趣。在这种情况下，课堂上往往都会有大部分的学生通过使用手机玩吃鸡、王者荣耀等手机游戏，干一些与实际教学课堂所学知识无关的内容。而在互联网教育普及下的今天，教师改变传统的体育教育理念，利用网络平台，在相关体育教学中通过图文并茂的形式和生动形象的微课方式对学生进行相关体育方面知识的传播，极大地调动了学生学习的积极性和创造性。
2.弱化了学生对体育教学的参与程度
移动互联网在高校中体育教学的运用过程中，也有一定的弊端，在对教学内容的传播上，网络视频短平快的特点，导致在一些体育知识的传播上不能形成体系。学生在相关体育信息的接收中，在注意力上极易碎化，在对互联网海量体育信息的游览中，导致对一些知识的掌握中很难形成记忆，感觉每一个内容都似曾相识，导致对知识的理解记忆不深。学生通过移动客户终端进行体育知识的学习，由于还要受其他课目的影响，在学习过程中，学习时间难以得到有效保证，导致对相关知识的获取也呈现出碎片化。碎片化的学习很难让学生在体育学习中有对相关侧重点的理解和掌握。此外，过度地依赖网络，也很容易导致思维僵化，注意力不能高度集中，严重影响了学生对相关体育知识的学习与掌握[2]。
二、互联网在高校体育教学应用中存在的主要问题
（一）不能引起足够重视
让互联网技术的内容在高校体育教学中运用还在探索阶段，部分教师对互联网技术的应用技术不掌握，仅限于传统的教学模式中，缺乏主动学习意识，更别谈在实际教学中的运用了。另一个原因，部分教师在对互联网技术运用的理解上存在偏差，认为互联网技术在教学中运用条件还不够成熟，否定了通过互联网应用开展体育知识教学，降低了整体的教育教学质量。在实际教学中，部分教师未能对整体教学氛围进行调整，导致学生学习环境单一，影响了整体教学质量。
（二）学生的参与热情有待提高
在通过互联网技术开展体育教学中，有部分学生认为这是教师教学的一个手段的试用，只是感觉到新奇，理解认识还停留在传统的教学上，认为只是通过互联网技术加深对体育知识的了解，最终的学习还是要通过课堂实践，教师对书本知识的传授。此外，教师不能有效通过互联网技术对现实体育教学的内容进行合理传授，创新意识不足，自身综合能力素质欠缺，导致学生的参与热情不够[3]。
三、移动互联网在对高校体育教学影响下的对策
（一）学校提供有力支撑
互联网技术要想在高校体育教学中有效运用，就离不开学校在人力财力等各方面的全力支持。首先学校要倾注资金完善教学设施，在开发互联网技术教学的终端落实上，在人才的引进和培养上都要倾注大师的资金做支撑。同时，还要倾注精力加强对移动互联网环境下的教学改革和全面发展中加以支持，在提高学校体育教育的硬实力和软实力方面下功夫，大刀阔斧进行教育改革创新，促进体育教学水平的提升，让互联网技术在高校体育教学中高效运行。 （二）加大师资力量培训
移动互联网技术为学生们打开了知识宝库的大门，为学生了解体育教学知识提供了有力保障。在新时期新环境下，教师不再是课堂的唯一主导，教师在教学过程中，也必须进行观念的转变，来积极引导学生进行知识的学习，因此就在高校的体育教学中，就必须打造一支熟悉互联网运用，能通过互联网技术开展教育教学的高素质的专业教师教学队伍。我们也知道，高校学生是互联网上最活跃的群体之一，同时也是互联网知识获取中最大的受众体。互联网技术在高校中的运用，要求教师必须要跟上时代发展的步伐，加强对互联网知识的运用和了解，才能在实际工作中得到有效运用。在学习过程中，学校可以通过开设互联网技术运用课程專题进座，加强教师对互联网技术在高校体育教学中的认识，同时也可以通过开展请进来，走出去的方式与友校开展交流互动，邀请相关互联网技术应用方面的专家讲授，提高教师在教学过程中对移动互联网技术的应用水平，更好地为学生服务。
（三）构建全新教育模式
当前，在体育教学中，究竟是以学生为主体，还是要以教师为主体，一直是教育界争论的一个话题。而互联网技术在时下的教学运用中，有效规避了这一问题，学生通过互联网技术不断丰富自己文体知识，教师可通过互联网技术的应用进行合理有效地指导，由于移动互联网终端不受时间和空间的限制，使其在教学应用中更加灵活，有效加强了师生之间的互动交流，提升了学生学习体育知识的浓厚兴趣，进而强化了教学的实际效果。教师的教育理念也随着互联网技术的应用得到了有效改变，教师在实际教学过程中，也已经适应了移动互联网技术带来的方便快捷信息资源丰富的优势，积极引导学生加强各个学习主体之间的学习和交流，有效提高了学生对相关知识的学习效率[4]。
四、结束语
移动互联网技术对高校体育教学带来的影响意义深远，移动互联网技术的应用，让学生在实际教学中获取了海量的体育文化知识，拓宽了学生视野，加强了学生对相关体育教学的认知能力，教师在教学过程中，通过互联网技术对一些相关知识进行有效甄别，并在教学中加以指导，引导学生形成健康的体育学习和锻炼习惯，从而激发学生学习的浓厚兴趣。还要做好互联网技术在其他教学领域应用的推广，不断优化教学模式，进而促进高校教育事业的全面发展。
参考文献：
[1]刘丹，王苏伟.解析互联网对高校体育教学的影响及对策[J].当代体育科技，2019，9 （03）：156-157.
[2]谭永昌.移动互联网对高校体育教学影响探析[J].当代体育科技，2017，7 （32）：88-89.
[3]张词侠.移动互联网对高校体育教学的影响[J].科教导刊（上旬刊），2017 （08）：91-92.
[4]姜勇，王东海.移动互联网对高校体育教学影响的研究[J].南京体育学院学报（自然科学版），2015，14 （05）：99-103.