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摘 要：入学教育是大学生涯的第一课，是大学新生了解大学，认识自己的大学学习与生活，树立新一阶段奋斗目标的一个重要环节。课题从三个方面谈了如何对大学新生进行入学教育，指导大学生更快的融入大学的文化氛围，并尽快适应大学生活，使他们身心健康而愉快顺利的度过大学生活。
关键词：大学新生；入学教育；以人为本；军训工作；专业知识教育；心理健康教育
新生入学教育是大学教育工作的第一步，是大学生涯的第一堂课，同时是学生思想教育工作的重要组成部分，顺利完成新生入学教育工作对于新生而言具有重要的意义。这对新生尽快了解学校、了解大学学习与生活的特点与要求，完成高中生到大学生角色的转变，提高自我管理、自我服务和自我学习能力，以积极向上、饱满热情的精神状态投入到新的学习生活中具有十分重要的意义。因此，各所高校应该大力提高对新生入学教育工作的重视程度，进行更加深入的研究与探索，不断探索新的体系，让入学教育真正发挥在大学生成长成才过程中的作用。
1 关于大学生入学教育具体工作概述
1.1 军训工作
学校是教书育人的场所，其工作都是围绕学生成长成才目的开展。军训工作作为学生形成良好习惯的第一步，对于其今后成长成才也是十分关键的一步，因此在军训过程中，注重身体训练与意志品质考验和注重学生良好个性品质与健全人格的塑造应该是同样重要。
第一，大学生正处于人生的第二次“断乳期”，在这过程中，会面临种种问题。军训是新生们从中学生向大学生角色转变的第一关，刚踏进大学，他们满怀期待，有着对大学生活美好的向往，这是对大学新生性格与美好品质形成的重要阶段。因此学生管理应从军训教育工作抓起。
一直以来，军训就被看作是大学新生进行品质与组织纪律性教育的第一堂课，它的顺利与否与今后学生的管理效果紧密联系。在军训的过程中，训练时间紧，强度大，身体处于疲劳的状态，学生个人的言行与品德会毫无遮掩的表现出来。这时观察到的新生情况是基本可靠的。学生处要求班主任（辅导员）利用军训这段时间，观察新生的言谈举止、性格爱好、为人处世行为、为同学们服务的意识，并结合档案中记载的新生以往表现、学习成绩、家庭状况、奖惩、是否当过学生干部等，全面准确地掌握每个新生情况，为今后班级管理、班干部选拔和思想政治教育工作储备好具有说服力的资料。
第二，随着时代发展、大部分新生都是家里的独生子女，个性明显，缺乏集体主义精神，
独立自主能力相对缺乏。
在军训中，增加吃苦耐劳与感恩教育，多开展集体性活动，树立集体主义观念，把新生们的个性有机融入集体的共性之中，通过严格训练，从军训中就开始培养吃苦耐劳、感恩回报的优良品质以及树立集体主义荣誉观，为之后的大学学习与生活打下良好的基础。
1.2 专业知识教育
第一，学业适应辅导。新生入学，对大学专业的学习需要一定的过度适应期。在这个阶段，主要增强学生自我调节、自我学习能力，尽快适应大学学习方式，培养自主学习能力，通过专业导学课，加深学生对本专业培养目标和未来就业方向的认识，增强专业学习兴趣。
第二，深入了解专业知识。新生报到后，可结合院系实际情况，举办与本专业相关的知识讲座，从本院校专业师资力量、该专业相关课程设置、实践技能及就业前景进行详细介绍
让新生对本专业有一定的认识，相对了解自己选择的专业发展前景等情况，让其明确学习方向，端正学习态度，培养学习兴趣与热情，为其就业奠定良好的基础。
第三，发挥榜样示范作用。大学学习与中学阶段学习存在较大区别，新生入学后，为了使其尽快适应大学的学习，学校可以邀请具有丰富经验和学术修养的优秀导师、高年级的优秀的师兄师姐，以召开座谈会、交流会等多种形式与新生进行交流。帮助他们明确学习的目的与定位，明确学习主体的角色转变，培养学习方法，适应大学学习的特点，掌握大学学习的方法。
1.3 心理健康教育
第一，进行新生心理健康普查。对新生心理状况进行心理健康普查可以掌握基本情况。根据普查结果，可以有针对性的提出方案与教育措施。同时，对新生进行网络心理访谈，根据访谈情况进行处理和分析，为每位新生建立了心理档案。做到对心理问题早期发现，及时解决，使新生在入学时就得到具体的心理健康指导。
第二，班级设立心委。新生在大学生活接触到的第一个集体就是班级，集体有非常重要的作用，在班级组建班委时，设立心理委员的职务。心理委员在平时的生活学习中观察每一位班级同学的生活学习状态，并按时进行汇报，辅导员及时把握该班学生出现的心理异常情况，引导学生积极乐观的面对新的学习与人际关系以及出现的各种困难。
第三，心理健康教育渗入于学习中。新生入学之初开展心理知识教育讲座，普及心理健康基本知识。同时，在大学的课程中开设心理知识必修课，增强自我教育能力，心理素质的提高与相应知识的掌握有密切联系。
第四，以人为本。人本主义心理学强调，个体获得他人的关注和关怀会对个体心理的健康成长形成良性的影响。大一新生刚入学时比较典型的心理需求就是他人的关怀。针对这一点，作为高校工作者应该在迎新工作布置中，尽量让新生感觉到自己是“被关注”“被关怀的”，让新生有“家”的感觉，“家”的温暖。这样就可以相对减少陌生环境对新生带来的冲击。让新生可以更快适应大学学习与生活。
2 总结
美丽的大学校园是各位学生经过多年学习奋斗的向往，对于他们来说这是他们人生当中一个重大的转折点。入学教育工作作为各位学生进入大学校园后接触的第一堂课，其效果会影响到每位学生以一种怎么样的状态来适应大学学習与生活，影响着他们能否顺利完成中学生向大学生的过渡，进而影响到他们以后大学生活学习的发展。换另外一个角度，新生入学教育工作的顺利完成，对于学校而言，有助于建立良好的学风、校风，营造优化育人的环境。对于学生而言，能得到全面均衡发展。
参考文献：
[1]王春龙，郑慈.新时期入学教育方式探究[J].考试周刊，2017，（85）：26.
[2]衣永刚.大学新生“第一课”从专业教育开始[J].上海教育，2017，（27）：50.
[3]王光荣.大学生入学教育探讨[J].教书育人（高教论坛），2017，（12）：54-56.
课题项目：广州大学华软软件学院2017年党建与思想政治教育课题“优化大学生入学教育的研究与探索”的研究成果（项目编号：DJSZ2017028，项目主持人：吴彦宇）
关键词：大学新生；入学教育；以人为本；军训工作；专业知识教育；心理健康教育
新生入学教育是大学教育工作的第一步，是大学生涯的第一堂课，同时是学生思想教育工作的重要组成部分，顺利完成新生入学教育工作对于新生而言具有重要的意义。这对新生尽快了解学校、了解大学学习与生活的特点与要求，完成高中生到大学生角色的转变，提高自我管理、自我服务和自我学习能力，以积极向上、饱满热情的精神状态投入到新的学习生活中具有十分重要的意义。因此，各所高校应该大力提高对新生入学教育工作的重视程度，进行更加深入的研究与探索，不断探索新的体系，让入学教育真正发挥在大学生成长成才过程中的作用。
1 关于大学生入学教育具体工作概述
1.1 军训工作
学校是教书育人的场所，其工作都是围绕学生成长成才目的开展。军训工作作为学生形成良好习惯的第一步，对于其今后成长成才也是十分关键的一步，因此在军训过程中，注重身体训练与意志品质考验和注重学生良好个性品质与健全人格的塑造应该是同样重要。
第一，大学生正处于人生的第二次“断乳期”，在这过程中，会面临种种问题。军训是新生们从中学生向大学生角色转变的第一关，刚踏进大学，他们满怀期待，有着对大学生活美好的向往，这是对大学新生性格与美好品质形成的重要阶段。因此学生管理应从军训教育工作抓起。
一直以来，军训就被看作是大学新生进行品质与组织纪律性教育的第一堂课，它的顺利与否与今后学生的管理效果紧密联系。在军训的过程中，训练时间紧，强度大，身体处于疲劳的状态，学生个人的言行与品德会毫无遮掩的表现出来。这时观察到的新生情况是基本可靠的。学生处要求班主任（辅导员）利用军训这段时间，观察新生的言谈举止、性格爱好、为人处世行为、为同学们服务的意识，并结合档案中记载的新生以往表现、学习成绩、家庭状况、奖惩、是否当过学生干部等，全面准确地掌握每个新生情况，为今后班级管理、班干部选拔和思想政治教育工作储备好具有说服力的资料。
第二，随着时代发展、大部分新生都是家里的独生子女，个性明显，缺乏集体主义精神，
独立自主能力相对缺乏。
在军训中，增加吃苦耐劳与感恩教育，多开展集体性活动，树立集体主义观念，把新生们的个性有机融入集体的共性之中，通过严格训练，从军训中就开始培养吃苦耐劳、感恩回报的优良品质以及树立集体主义荣誉观，为之后的大学学习与生活打下良好的基础。
1.2 专业知识教育
第一，学业适应辅导。新生入学，对大学专业的学习需要一定的过度适应期。在这个阶段，主要增强学生自我调节、自我学习能力，尽快适应大学学习方式，培养自主学习能力，通过专业导学课，加深学生对本专业培养目标和未来就业方向的认识，增强专业学习兴趣。
第二，深入了解专业知识。新生报到后，可结合院系实际情况，举办与本专业相关的知识讲座，从本院校专业师资力量、该专业相关课程设置、实践技能及就业前景进行详细介绍
让新生对本专业有一定的认识，相对了解自己选择的专业发展前景等情况，让其明确学习方向，端正学习态度，培养学习兴趣与热情，为其就业奠定良好的基础。
第三，发挥榜样示范作用。大学学习与中学阶段学习存在较大区别，新生入学后，为了使其尽快适应大学的学习，学校可以邀请具有丰富经验和学术修养的优秀导师、高年级的优秀的师兄师姐，以召开座谈会、交流会等多种形式与新生进行交流。帮助他们明确学习的目的与定位，明确学习主体的角色转变，培养学习方法，适应大学学习的特点，掌握大学学习的方法。
1.3 心理健康教育
第一，进行新生心理健康普查。对新生心理状况进行心理健康普查可以掌握基本情况。根据普查结果，可以有针对性的提出方案与教育措施。同时，对新生进行网络心理访谈，根据访谈情况进行处理和分析，为每位新生建立了心理档案。做到对心理问题早期发现，及时解决，使新生在入学时就得到具体的心理健康指导。
第二，班级设立心委。新生在大学生活接触到的第一个集体就是班级，集体有非常重要的作用，在班级组建班委时，设立心理委员的职务。心理委员在平时的生活学习中观察每一位班级同学的生活学习状态，并按时进行汇报，辅导员及时把握该班学生出现的心理异常情况，引导学生积极乐观的面对新的学习与人际关系以及出现的各种困难。
第三，心理健康教育渗入于学习中。新生入学之初开展心理知识教育讲座，普及心理健康基本知识。同时，在大学的课程中开设心理知识必修课，增强自我教育能力，心理素质的提高与相应知识的掌握有密切联系。
第四，以人为本。人本主义心理学强调，个体获得他人的关注和关怀会对个体心理的健康成长形成良性的影响。大一新生刚入学时比较典型的心理需求就是他人的关怀。针对这一点，作为高校工作者应该在迎新工作布置中，尽量让新生感觉到自己是“被关注”“被关怀的”，让新生有“家”的感觉，“家”的温暖。这样就可以相对减少陌生环境对新生带来的冲击。让新生可以更快适应大学学习与生活。
2 总结
美丽的大学校园是各位学生经过多年学习奋斗的向往，对于他们来说这是他们人生当中一个重大的转折点。入学教育工作作为各位学生进入大学校园后接触的第一堂课，其效果会影响到每位学生以一种怎么样的状态来适应大学学習与生活，影响着他们能否顺利完成中学生向大学生的过渡，进而影响到他们以后大学生活学习的发展。换另外一个角度，新生入学教育工作的顺利完成，对于学校而言，有助于建立良好的学风、校风，营造优化育人的环境。对于学生而言，能得到全面均衡发展。
参考文献：
[1]王春龙，郑慈.新时期入学教育方式探究[J].考试周刊，2017，（85）：26.
[2]衣永刚.大学新生“第一课”从专业教育开始[J].上海教育，2017，（27）：50.
[3]王光荣.大学生入学教育探讨[J].教书育人（高教论坛），2017，（12）：54-56.
课题项目：广州大学华软软件学院2017年党建与思想政治教育课题“优化大学生入学教育的研究与探索”的研究成果（项目编号：DJSZ2017028，项目主持人：吴彦宇）