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[摘 要]篮球作为一项集体性、对抗性等特点鲜明的大球运动，教学结果的好坏不仅影响到学生当堂体育锻炼的效果和篮球技战术的掌握，更会涉及到学生长期体育锻炼习惯的养成和良好的集体主义精神的建立，此外，篮球运动对于班级精神文明建设和校园运动氛围的创设具有很好的辅助作用。因此，关注高职院校当前篮球教学中存在的影响因素，加快改进并彻底提高學生的学习意愿是一项多赢的教学改革探索活动。
[关键词]高职院校；篮球；教学；影响因素；对策
中图分类号：G841-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）06-0237-02
前言
通过近几年我国基础设施建设和各项生产建设方面在很多领域的技能技术获得突破之多与速度之快，不难看出国家对高精尖技术、技工人员的极度需求和重视。随着我国制造业技术和第三产业的革新与升级，我国当前的经济发展为广大高职学生提供了广阔的发展空间，我国高职院校毕业生在多个领域凭着精湛的专业技术发挥着重要角色，也受到国家的重视。欣慰的同时，也应该看到当今的工作更讲究团体合作、脑体力自觉创新并能迅速应对突发、新发问题的能力，因此对于工作者的反应能力、协作沟通能力和良好的身体素质都有较高要求，而篮球运动恰恰能满足上述能力的培养，与高职院校的学生培养目标是高度一致的，因此必须要重视高职院校篮球运动的开展，排查高职院校当前篮球教学的主要影响因素并积极寻求改进对策。
1 高职院校当前篮球教学的主要影响因素综述
1.1 教师层面：清退机制缺乏，惰性思维影响教师的主动进修和教学知识及手段的改进
虽然高职学生具有一定的认知能力，但体育运动特别是篮球运动作为一项技战术高度结合的集体性运动项目，教师的教学水平、课堂组织调动能力和个人魅力往往对学生的运动兴趣的建立起着决定性作用。虽然篮球课从高中起就已经在很多学校有所涉及，但基本都处于三步上篮或三三对抗等教师示范——学生模仿的初级阶段，没有涉及到深入开展的阶段，因此对于绝大多数高职学生来说，篮球作为一门专门课程是第一次，他们篮球运动兴趣的建立也是最为关键的。但通过课堂观察和文献检索不难发现，全国绝大多数高职院校在篮球教学的影响因素方面都较多提到由于高职院校教师收入低下和学校教师进修补助降低等经济因素导致高职教师教师教学水平和自身综合专业知识普遍处于较低水平继而影响了高职院校的篮球教学效果。笔者认为，师德培养工作的匮乏和惰性教学思维的影响是一个根本问题，特别是当前我国教育体系中没有一个具有实质执行意义的“准入——清退”用人循环机制，造成具有篮球专业和掌握新教学手段的不少高质量的对口师范毕业生无法进入高职教育体系，而已入职的不少教师特别是入职五年以上的高职篮球教师普遍被惰性教学思维影响，严重影响了在职篮球教师的主动进修和教学方法、手段的主动及时更新，不少篮球教师仍然对多媒体和课件制作技术无法自如穿插到教学课堂，也就造成当前篮球教学重户外篮球技战术动作训练，轻篮球理论学习和体能养成训练，不少教师更是不珍惜学生仅有的一周一节篮球课的学习时间，不主动提高篮球教学效果，积极研究学生的学情制定切实有效的教学手段和方法，造成大量垃圾教学时间，白白浪费了学生宝贵的体育时间，经过几次课使得学生的学习兴趣骤减，对老师意见颇多，更谈不上自主学习精神的培养。
1.2 学生层面：学习功利化氛围严重，课上学不足，课下不主动影响篮球选课及上课效果
面对我国日益高速增长的年就业人数，当今我国高校特别是高职学生毕业后所面临的社会就业竞争更为激烈。专业能力和职业素养往往决定着高职毕业生的生存能力，虽然大部分高职院校的人才培养计划都加大了这两方面的实训比重，但由于高职院校普遍基础设施建设薄弱，缺乏资金投入和经验积累，能够为学生提供的实训设施、设备无论从数量还是质量上都不能满足学生的需求，很难做到能够为全部学生提供各种专业对口的实习和实训。正是由于上述原因导致学生无法进行充足的实践训练，从而影响到不少高职学生的学习效率和实操能力，进而影响最终就业。因此很高比例的高职学生从入学初便承受着很重的心理压力，使得他们在选课上更具有功利性，过早考虑就业功利因素，在此种氛围影响下，篮球运动相对于健美操等形体塑造功能、社交性能更强的运动项目，篮球运动往往不是他们的首选，选修篮球课的往往是男生多，女生少，实行混班教学，像护理、学前教育等专业由于男生数量过少，上课氛围严重缺乏对抗性和高强度性，导致真正有篮球爱好的同学课上学不足，而由于高职学生本来学习自觉性就缺乏，更不能在课下自主学习，因此间接影响了高职院校篮球选课及上课效果。
1.3 学校层面：过度关注招生任务，轻视学生培养过程的监管最终造成篮球教学效果差
生源是学校运营和生存的根本，我国高职院校虽然从1985年大力发展以来获得了社会的广泛认可，由于我国的教育经费实行按生配给制，教育部下屬的中国教育在线发布《2011年高招调查报告》，数据显示，在高考生源持续下降的情况下，又由于学生学费收入在学校日常运行中占据重要地位，根据我国家长的认知和选择习惯，高职院校近几年一直面临着招生不足的难题，一旦生源不足，高职院校的教学和经营将面临困难。因此，不少高职院校在学校工作中将“招生工作”定为重中之重。寻找生源不仅是学校招生办的任务，更被分摊到每一位教职人员身上，也在一定程度上造成了体育教师，特别是公体课教师的生存危机感和工作压力。由于高职院校学校层面过度关注招生任务的完成，自然用于在校学生日常教学和培养的监管精力就相对减少，这种轻视学生培养过程的监管的思想，使得不少院校的篮球教学工作长达一学期都处于教师自主安排、执行状态，很少有听课、测评等活动穿插进行，也难以对教师的教学积极性和教学水平的提高起到一个敦促和激励作用，再加上当前我国教育系统教职人员的进入——清退机制缺乏，一旦编制和职称获得便具有终身制特点，也最终造成教师队伍普遍存在的惰性教学思维，这也就不难理解高职院校篮球运动教学推广多年却一直教学效果普遍较差的结果的普遍性了。 2 改进高职院校篮球教学的对策探讨
2.1 加强对篮球教学过程的监控和管理，提高日常教学监管力度，及时把控教师及学生状态
高职院校篮球教学出现各种不尽如人意的状况不是一朝一夕的结果，也不是一个部门或方面的能力就能改变的，需要从学校——教师——学生乃至教育部門等多方面相互配合和积极改进才能最终推动的，特别是教育职能部门及学校教学主管部门等的监督、约束与激励，能够对高职院校的篮球教学过程加强监控和管理力度对于高职院校篮球课程教师教学的敦促作用是最为能够见成效的。只有教育职能部门形成多层次——日常化监管体系，对高职院校的篮球课程日常教学加强监管力度，能够及时了解并把控篮球教学教师的施教状态及学生的学习接受状态，并及时作出相关教学评价，提示教师积极改进，将教学中存在的问题消化于日常，对在教学岗位中确实存在困难的教师提供进修机会和帮扶行动，则既可促进高职院校篮球教师自觉学习篮球理论，加深理解，又可借助其他教师的帮助加强切磋学习，从而提高自身教学水平并积极改进教学手段，避免日积月累形成积习，又能彻底提高高职院校篮球教学整体水平，是一项多赢的举措。
2.2 纯净高职院校改革教师考评机制，剔除教学岗位教师其他附加考核选项
教职人员隶属于高职院校，但又具有高度的专业性，因此虽然当前我国的高职院校普遍面临招生难题和生存难题，但不能把这些压力强加给高职院校一线教学教师，对于学校职工的岗位分工的不同应该要区别对待，特别是对于篮球教师等教职人员由于他们社交能够相对较弱，招生压力必然过大。高职院校的教学质量主要体现在一线教职人员身上，因此，必须要纯净高职院校改革教师考评机制，剔除教学岗位教师诸如招生数量等其他附加考核选项。只有这样，才能提高高职教学人员的稳定性，让高职教师安心钻研教学环节，主动学习新的教学方法和手段，研究学情变化，针对学生自身的接受水平和认知水平编制出行之有效的校本课程等，加强教学的实用性和时效性，从而彻底提高教学质量，改善师生关系，创设轻松愉悦的的篮球课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，并培养良好的篮球运动习惯。
2.3 加强校园篮球运动氛围建设和课余活动组织的支持力度，引导学生自主锻炼思维养成
篮球运动是一项集技术、战术于一体的复杂的运动项目，单靠每学期课堂上所学的内容是远远不能让学生自如掌握的，因此，必须要靠大量的实战训练或锻炼活动才能加以巩固并自主变通，这也就要求选修篮球课程的学生课下能够主动进行大量练习。由于高职院校在校园设施建设方面普遍缺乏资金造成篮球场地、训练器材的短缺，但相对于建国初期已经得到上天入地的改变了，但当今的高职学生无论从体能上还是从篮球运动的喜好程度上都不如上世纪同时期高职院校学生，这也是一个值得反思的教学案例。当今高职院校虽然与大部分高校在体育硬件设施上不能比肩，但如果高职院校和教师立足自身情况通过较好地协调和组织活动的创设，特别是富有教学经验和组织经验的篮球体育教师的积极推动，即便是在较为宽敞的空旷地只要架设篮球框，高职学生便可足以满足练习所需，因此篮球场地和器材的短缺不是一个严重的阻碍因素，而良好的校园篮球运动氛围建设的缺乏和课余活动组织的缺乏支持力度是当前我国高职院校学生普遍缺乏篮球课下主动锻炼的最为主要的因素。因此，需要学校层面及教师层面本着为学生负责的态度，可以通过篮球体育教师的牵引，通过诸如校际篮球比赛活动、校篮球队建设及校内篮球俱乐部的建立等一系列活动来加强协调和引导，加大校园篮球运动氛围的创设，通过浓厚的篮球运动氛围的创设自然就引起学生广泛的参加兴趣，激励不少真正的篮球运动爱好者通过各种途径积极锻炼篮球实战技战术，并通过校内、校际等篮球比赛活动给自己提供一个展示自我风采的平台使自信心等得到提高，良好的校园篮球运动氛围的创设也可引导普通学生通过一些常规性的活动来自主养成主动体育锻炼习惯。
小结
篮球运动在培养参与者的反应能力、协作沟通能力和良好的身体素质方面与高职学生毕业后工作要求能力的培养及与当前高职院校所制定的学生培养目标是高度一致的，因此必须要重视高职院校篮球运动的开展。但当前阻碍高职院校篮球运动顺利开展的因素主要有三大方面：即对于教师层面而言，清退机制缺乏，惰性思维影响教师的主动进修和教学知识及手段的改进影響了篮球教学质量；对于学生层面而言，学习功利化氛围严重，课上学不足，课下不主动影响了篮球选课及上课效果；对于学校层面而言，过度关注招生任务，轻视学生培养过程的监管最终造成篮球教学缺乏监督和良好的开展氛围，从以上三个影响因素着手研究相应的对策，从根本上革除弊端才能真正推动我国高职院校篮球运动及其他体育活动的开展，从而真正施惠于高职学生素质培养。
参考文献
[1] 樊伟.高职院校篮球教学的现状及对策[J].体育世界，2014.06.
[2] 黄昆.提高高职篮球教学实效性的思考[J].当代体育科技，2015.5.
[3] 田来社.影响高职院校教学质量的主要因素及对策[J].中国职工教育，2014.12.
作者简介
张文哲，出生：1982年1月，民族：汉，籍贯：湖南衡阳，职称：讲师，学历：硕士，研究方向：体育教学教改，运动训练。
[关键词]高职院校；篮球；教学；影响因素；对策
中图分类号：G841-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）06-0237-02
前言
通过近几年我国基础设施建设和各项生产建设方面在很多领域的技能技术获得突破之多与速度之快，不难看出国家对高精尖技术、技工人员的极度需求和重视。随着我国制造业技术和第三产业的革新与升级，我国当前的经济发展为广大高职学生提供了广阔的发展空间，我国高职院校毕业生在多个领域凭着精湛的专业技术发挥着重要角色，也受到国家的重视。欣慰的同时，也应该看到当今的工作更讲究团体合作、脑体力自觉创新并能迅速应对突发、新发问题的能力，因此对于工作者的反应能力、协作沟通能力和良好的身体素质都有较高要求，而篮球运动恰恰能满足上述能力的培养，与高职院校的学生培养目标是高度一致的，因此必须要重视高职院校篮球运动的开展，排查高职院校当前篮球教学的主要影响因素并积极寻求改进对策。
1 高职院校当前篮球教学的主要影响因素综述
1.1 教师层面：清退机制缺乏，惰性思维影响教师的主动进修和教学知识及手段的改进
虽然高职学生具有一定的认知能力，但体育运动特别是篮球运动作为一项技战术高度结合的集体性运动项目，教师的教学水平、课堂组织调动能力和个人魅力往往对学生的运动兴趣的建立起着决定性作用。虽然篮球课从高中起就已经在很多学校有所涉及，但基本都处于三步上篮或三三对抗等教师示范——学生模仿的初级阶段，没有涉及到深入开展的阶段，因此对于绝大多数高职学生来说，篮球作为一门专门课程是第一次，他们篮球运动兴趣的建立也是最为关键的。但通过课堂观察和文献检索不难发现，全国绝大多数高职院校在篮球教学的影响因素方面都较多提到由于高职院校教师收入低下和学校教师进修补助降低等经济因素导致高职教师教师教学水平和自身综合专业知识普遍处于较低水平继而影响了高职院校的篮球教学效果。笔者认为，师德培养工作的匮乏和惰性教学思维的影响是一个根本问题，特别是当前我国教育体系中没有一个具有实质执行意义的“准入——清退”用人循环机制，造成具有篮球专业和掌握新教学手段的不少高质量的对口师范毕业生无法进入高职教育体系，而已入职的不少教师特别是入职五年以上的高职篮球教师普遍被惰性教学思维影响，严重影响了在职篮球教师的主动进修和教学方法、手段的主动及时更新，不少篮球教师仍然对多媒体和课件制作技术无法自如穿插到教学课堂，也就造成当前篮球教学重户外篮球技战术动作训练，轻篮球理论学习和体能养成训练，不少教师更是不珍惜学生仅有的一周一节篮球课的学习时间，不主动提高篮球教学效果，积极研究学生的学情制定切实有效的教学手段和方法，造成大量垃圾教学时间，白白浪费了学生宝贵的体育时间，经过几次课使得学生的学习兴趣骤减，对老师意见颇多，更谈不上自主学习精神的培养。
1.2 学生层面：学习功利化氛围严重，课上学不足，课下不主动影响篮球选课及上课效果
面对我国日益高速增长的年就业人数，当今我国高校特别是高职学生毕业后所面临的社会就业竞争更为激烈。专业能力和职业素养往往决定着高职毕业生的生存能力，虽然大部分高职院校的人才培养计划都加大了这两方面的实训比重，但由于高职院校普遍基础设施建设薄弱，缺乏资金投入和经验积累，能够为学生提供的实训设施、设备无论从数量还是质量上都不能满足学生的需求，很难做到能够为全部学生提供各种专业对口的实习和实训。正是由于上述原因导致学生无法进行充足的实践训练，从而影响到不少高职学生的学习效率和实操能力，进而影响最终就业。因此很高比例的高职学生从入学初便承受着很重的心理压力，使得他们在选课上更具有功利性，过早考虑就业功利因素，在此种氛围影响下，篮球运动相对于健美操等形体塑造功能、社交性能更强的运动项目，篮球运动往往不是他们的首选，选修篮球课的往往是男生多，女生少，实行混班教学，像护理、学前教育等专业由于男生数量过少，上课氛围严重缺乏对抗性和高强度性，导致真正有篮球爱好的同学课上学不足，而由于高职学生本来学习自觉性就缺乏，更不能在课下自主学习，因此间接影响了高职院校篮球选课及上课效果。
1.3 学校层面：过度关注招生任务，轻视学生培养过程的监管最终造成篮球教学效果差
生源是学校运营和生存的根本，我国高职院校虽然从1985年大力发展以来获得了社会的广泛认可，由于我国的教育经费实行按生配给制，教育部下屬的中国教育在线发布《2011年高招调查报告》，数据显示，在高考生源持续下降的情况下，又由于学生学费收入在学校日常运行中占据重要地位，根据我国家长的认知和选择习惯，高职院校近几年一直面临着招生不足的难题，一旦生源不足，高职院校的教学和经营将面临困难。因此，不少高职院校在学校工作中将“招生工作”定为重中之重。寻找生源不仅是学校招生办的任务，更被分摊到每一位教职人员身上，也在一定程度上造成了体育教师，特别是公体课教师的生存危机感和工作压力。由于高职院校学校层面过度关注招生任务的完成，自然用于在校学生日常教学和培养的监管精力就相对减少，这种轻视学生培养过程的监管的思想，使得不少院校的篮球教学工作长达一学期都处于教师自主安排、执行状态，很少有听课、测评等活动穿插进行，也难以对教师的教学积极性和教学水平的提高起到一个敦促和激励作用，再加上当前我国教育系统教职人员的进入——清退机制缺乏，一旦编制和职称获得便具有终身制特点，也最终造成教师队伍普遍存在的惰性教学思维，这也就不难理解高职院校篮球运动教学推广多年却一直教学效果普遍较差的结果的普遍性了。 2 改进高职院校篮球教学的对策探讨
2.1 加强对篮球教学过程的监控和管理，提高日常教学监管力度，及时把控教师及学生状态
高职院校篮球教学出现各种不尽如人意的状况不是一朝一夕的结果，也不是一个部门或方面的能力就能改变的，需要从学校——教师——学生乃至教育部門等多方面相互配合和积极改进才能最终推动的，特别是教育职能部门及学校教学主管部门等的监督、约束与激励，能够对高职院校的篮球教学过程加强监控和管理力度对于高职院校篮球课程教师教学的敦促作用是最为能够见成效的。只有教育职能部门形成多层次——日常化监管体系，对高职院校的篮球课程日常教学加强监管力度，能够及时了解并把控篮球教学教师的施教状态及学生的学习接受状态，并及时作出相关教学评价，提示教师积极改进，将教学中存在的问题消化于日常，对在教学岗位中确实存在困难的教师提供进修机会和帮扶行动，则既可促进高职院校篮球教师自觉学习篮球理论，加深理解，又可借助其他教师的帮助加强切磋学习，从而提高自身教学水平并积极改进教学手段，避免日积月累形成积习，又能彻底提高高职院校篮球教学整体水平，是一项多赢的举措。
2.2 纯净高职院校改革教师考评机制，剔除教学岗位教师其他附加考核选项
教职人员隶属于高职院校，但又具有高度的专业性，因此虽然当前我国的高职院校普遍面临招生难题和生存难题，但不能把这些压力强加给高职院校一线教学教师，对于学校职工的岗位分工的不同应该要区别对待，特别是对于篮球教师等教职人员由于他们社交能够相对较弱，招生压力必然过大。高职院校的教学质量主要体现在一线教职人员身上，因此，必须要纯净高职院校改革教师考评机制，剔除教学岗位教师诸如招生数量等其他附加考核选项。只有这样，才能提高高职教学人员的稳定性，让高职教师安心钻研教学环节，主动学习新的教学方法和手段，研究学情变化，针对学生自身的接受水平和认知水平编制出行之有效的校本课程等，加强教学的实用性和时效性，从而彻底提高教学质量，改善师生关系，创设轻松愉悦的的篮球课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，并培养良好的篮球运动习惯。
2.3 加强校园篮球运动氛围建设和课余活动组织的支持力度，引导学生自主锻炼思维养成
篮球运动是一项集技术、战术于一体的复杂的运动项目，单靠每学期课堂上所学的内容是远远不能让学生自如掌握的，因此，必须要靠大量的实战训练或锻炼活动才能加以巩固并自主变通，这也就要求选修篮球课程的学生课下能够主动进行大量练习。由于高职院校在校园设施建设方面普遍缺乏资金造成篮球场地、训练器材的短缺，但相对于建国初期已经得到上天入地的改变了，但当今的高职学生无论从体能上还是从篮球运动的喜好程度上都不如上世纪同时期高职院校学生，这也是一个值得反思的教学案例。当今高职院校虽然与大部分高校在体育硬件设施上不能比肩，但如果高职院校和教师立足自身情况通过较好地协调和组织活动的创设，特别是富有教学经验和组织经验的篮球体育教师的积极推动，即便是在较为宽敞的空旷地只要架设篮球框，高职学生便可足以满足练习所需，因此篮球场地和器材的短缺不是一个严重的阻碍因素，而良好的校园篮球运动氛围建设的缺乏和课余活动组织的缺乏支持力度是当前我国高职院校学生普遍缺乏篮球课下主动锻炼的最为主要的因素。因此，需要学校层面及教师层面本着为学生负责的态度，可以通过篮球体育教师的牵引，通过诸如校际篮球比赛活动、校篮球队建设及校内篮球俱乐部的建立等一系列活动来加强协调和引导，加大校园篮球运动氛围的创设，通过浓厚的篮球运动氛围的创设自然就引起学生广泛的参加兴趣，激励不少真正的篮球运动爱好者通过各种途径积极锻炼篮球实战技战术，并通过校内、校际等篮球比赛活动给自己提供一个展示自我风采的平台使自信心等得到提高，良好的校园篮球运动氛围的创设也可引导普通学生通过一些常规性的活动来自主养成主动体育锻炼习惯。
小结
篮球运动在培养参与者的反应能力、协作沟通能力和良好的身体素质方面与高职学生毕业后工作要求能力的培养及与当前高职院校所制定的学生培养目标是高度一致的，因此必须要重视高职院校篮球运动的开展。但当前阻碍高职院校篮球运动顺利开展的因素主要有三大方面：即对于教师层面而言，清退机制缺乏，惰性思维影响教师的主动进修和教学知识及手段的改进影響了篮球教学质量；对于学生层面而言，学习功利化氛围严重，课上学不足，课下不主动影响了篮球选课及上课效果；对于学校层面而言，过度关注招生任务，轻视学生培养过程的监管最终造成篮球教学缺乏监督和良好的开展氛围，从以上三个影响因素着手研究相应的对策，从根本上革除弊端才能真正推动我国高职院校篮球运动及其他体育活动的开展，从而真正施惠于高职学生素质培养。
参考文献
[1] 樊伟.高职院校篮球教学的现状及对策[J].体育世界，2014.06.
[2] 黄昆.提高高职篮球教学实效性的思考[J].当代体育科技，2015.5.
[3] 田来社.影响高职院校教学质量的主要因素及对策[J].中国职工教育，2014.12.
作者简介
张文哲，出生：1982年1月，民族：汉，籍贯：湖南衡阳，职称：讲师，学历：硕士，研究方向：体育教学教改，运动训练。