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【摘要】体育是锻炼意志的最佳手段。良好的意志品质是人获得充分发展与成功的关键。现在的小学生大都是独生子，物质条件优越，很少吃苦受累，普遍缺少吃苦耐劳的坚强意志。在体育教学中培养学生良好的意志品质成为当前体育教学的重要内容。
【关键词】小学体育 意志 培养
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0205-01
小学体育教师不仅是塑造人类形体的“工程师”，而且也是塑造人类灵魂的“工程师。”在体育教学中，我们不但要教给学生必要的运动知识、技能，还要注意培养学生良好的意志品质。意志的强弱对一个人的行为以至一生能否作出贡献和成就，有重大影响，体育活动是锻炼意志的极好手段。
一、创设和谐的学练环境
体育运动场地、体育器材设备对于学生体育学习具有重要影响。教师要给学生选择符合学生年龄、体能、技能、心理特征的场地和器材设备，对那些正规的竞技项目的器材设备、场地的大小与硬度、器材的大小与重量、设备的规格等进行教学改造，或创造一些新的器材设备，并通过改变规则、动作要求与组合等，增加学生完成动作的可能性、参与运动的乐趣。也可根据教学需要，师生共同自制一些体育器材，满足学生要求，吸引学生注意。在备课时要精心筹划，全面设计好场地、器材。场地、器材的布局要新颖、美观。教师还要转变角色，摒弃“以教师为中心”的观念，树立教师的教是为学生的学服务的思想，努力成为学生学习的促进者，以教促学、互教互学、相互尊重，与学生一起加强对体育与健康课程的理解。
二、在体育活动中培养学生良好意志品质
面向全体学生组织开展一些增强学生意志品质的活动，如跳高、跳遠、跳木马、攀登等。这些活动中，有的学生在一次跳高、跳远中不慎摔伤，下次就会害怕，甚至一听到跳高就紧张。这样就会影响到跳山羊、跳远，甚至怕单腿跳等与跳高相似的活动。针对这个问题教师可以采取以下措施：第一，讲清动作要领，注意暗示和引导，降低器械的高度，加宽跳高架的距离，翻松沙坑，或将跳高横杆换成橡皮筋等降低或减轻条件反射，一般采取了这些措施后，学生们就能鼓足勇气，在取得成功的努力中锻炼意志，体验欢乐。第二，练习与克服不愉快情绪体验相联系的活动，如800 ～1000米自然地形跑、400～600米耐久跑等。这些活动都会使学生出现心跳加快，呼吸急促、口干腹痛不愉快的情绪体验，出现运动中的“极点”现象。对于那些意志薄弱的学生有可能会中途退出跑道，这就需要教师的积极支持与鼓励。“极点”的出现是考验和锻炼意志的极好机会。第三，练习与多变条件相联系的活动，如羽毛球、排球、足球等活动，可锻炼培养学生果断、机智勇敢等良好的意志品质。第四，练习与遵守纪律相联系的活动，如队列操练、武术等，可培养学生遵守纪律、自制等意志品质。一句话，教师在体育教学中，根据学生实际水平和运动项目的情况、特点，在内容难度、动作要求（强度、密度），学生的心理要求等方面，结合具体条件进行妥善安排，努力做到不易不难。
三、建立良好的师生关系，根据学生体能和健康状况制定目标，区别对待
师生感情融洽，相互尊重，学生从内心感到自己的老师可亲、可敬、可信、可爱，学生喜欢你，就喜欢上你的体育课。反之，师生关系僵化、抵触、紧张、对立，即使教师的水平再高，学生不买你的账，不接受你的教育和指导。教师只有和蔼可亲、宽容豁达，学生才能生动活泼起来。每个人体能和健康状况不同，个体差异较大，对运动技术掌握有较大差异，教师要针对不同情况制定不同目标，使不同体能学生经过努力都基本达到学习目标;或者根据不同身体情况，练习不同内容，避免统一标准下吃不了和吃不饱的现象。表扬学生用“喇叭”，批评学生用悄悄话。针对不同情况，采取不同措施。
四、教学方法要多样化
小学生多争强好胜，一听说进行比赛就跃跃欲试，所以运用竞争机制，培养学生的竞争意识，立竿见影。教学方法多种多样，克服“教师示范、讲解”的单一模式。直观教学非常重要，可采用现代化教学手段，让学生观看录像、光盘等音像资料，加强直观感觉，激发学习兴趣;学生练习中，提倡好帮差活动，使自主学习、合作学习、探究学习落到实处;当学生掌握了基本技术后，进步将会很快，可以多请学生作示范或表演，使学生体验成功感和展示创造力与表现力。教学内容的竞技化、教学方法的成人化以及教学组织的程序化，不符合学生身心发展特点和教育规律。游戏对学生具有特殊的吸引力，为此，可借助游戏的形式，把一些较枯燥的教学内容“寓练于趣”，激发学生练习的积极性，如做下肢力量素质练习时，可以搞多人都能参加的立定跳远接力和用单双脚跳前进的划龙舟等游戏。
总之，在体育教学活动中帮助学生树立群体意识，培养学生的体育意识，促进终身体育的形成，需要营造一个良好的体育氛围，这就需要学校、家庭与社会共同配合，以及体育工作者的不断努力、不断学习，改变传统教育思想，积极创新、面向未来，适应现代化的体育教育发展观。积极创造良好的体育与此环境，使学生在良好的育人环境中，形成良好的体育意识，奠定终身体育思想，真正体现“体育第一”、“健康第一”的重要性。
参考文献：
[1]黎国强;在体育教学中渗透思想品德教育[J];科学咨询（教育科研）;2011年09期
[2]杨清琼;美国中小学体育教育研究[D];北京体育大学;2010年
[3]张舰;关于小学体育教学中思想品德教育的渗透[J];群文天地;2011年02期
[4]陈丽霞;浅谈“体育”[J];体育世界（学术版）;2011年07期
【关键词】小学体育 意志 培养
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0205-01
小学体育教师不仅是塑造人类形体的“工程师”，而且也是塑造人类灵魂的“工程师。”在体育教学中，我们不但要教给学生必要的运动知识、技能，还要注意培养学生良好的意志品质。意志的强弱对一个人的行为以至一生能否作出贡献和成就，有重大影响，体育活动是锻炼意志的极好手段。
一、创设和谐的学练环境
体育运动场地、体育器材设备对于学生体育学习具有重要影响。教师要给学生选择符合学生年龄、体能、技能、心理特征的场地和器材设备，对那些正规的竞技项目的器材设备、场地的大小与硬度、器材的大小与重量、设备的规格等进行教学改造，或创造一些新的器材设备，并通过改变规则、动作要求与组合等，增加学生完成动作的可能性、参与运动的乐趣。也可根据教学需要，师生共同自制一些体育器材，满足学生要求，吸引学生注意。在备课时要精心筹划，全面设计好场地、器材。场地、器材的布局要新颖、美观。教师还要转变角色，摒弃“以教师为中心”的观念，树立教师的教是为学生的学服务的思想，努力成为学生学习的促进者，以教促学、互教互学、相互尊重，与学生一起加强对体育与健康课程的理解。
二、在体育活动中培养学生良好意志品质
面向全体学生组织开展一些增强学生意志品质的活动，如跳高、跳遠、跳木马、攀登等。这些活动中，有的学生在一次跳高、跳远中不慎摔伤，下次就会害怕，甚至一听到跳高就紧张。这样就会影响到跳山羊、跳远，甚至怕单腿跳等与跳高相似的活动。针对这个问题教师可以采取以下措施：第一，讲清动作要领，注意暗示和引导，降低器械的高度，加宽跳高架的距离，翻松沙坑，或将跳高横杆换成橡皮筋等降低或减轻条件反射，一般采取了这些措施后，学生们就能鼓足勇气，在取得成功的努力中锻炼意志，体验欢乐。第二，练习与克服不愉快情绪体验相联系的活动，如800 ～1000米自然地形跑、400～600米耐久跑等。这些活动都会使学生出现心跳加快，呼吸急促、口干腹痛不愉快的情绪体验，出现运动中的“极点”现象。对于那些意志薄弱的学生有可能会中途退出跑道，这就需要教师的积极支持与鼓励。“极点”的出现是考验和锻炼意志的极好机会。第三，练习与多变条件相联系的活动，如羽毛球、排球、足球等活动，可锻炼培养学生果断、机智勇敢等良好的意志品质。第四，练习与遵守纪律相联系的活动，如队列操练、武术等，可培养学生遵守纪律、自制等意志品质。一句话，教师在体育教学中，根据学生实际水平和运动项目的情况、特点，在内容难度、动作要求（强度、密度），学生的心理要求等方面，结合具体条件进行妥善安排，努力做到不易不难。
三、建立良好的师生关系，根据学生体能和健康状况制定目标，区别对待
师生感情融洽，相互尊重，学生从内心感到自己的老师可亲、可敬、可信、可爱，学生喜欢你，就喜欢上你的体育课。反之，师生关系僵化、抵触、紧张、对立，即使教师的水平再高，学生不买你的账，不接受你的教育和指导。教师只有和蔼可亲、宽容豁达，学生才能生动活泼起来。每个人体能和健康状况不同，个体差异较大，对运动技术掌握有较大差异，教师要针对不同情况制定不同目标，使不同体能学生经过努力都基本达到学习目标;或者根据不同身体情况，练习不同内容，避免统一标准下吃不了和吃不饱的现象。表扬学生用“喇叭”，批评学生用悄悄话。针对不同情况，采取不同措施。
四、教学方法要多样化
小学生多争强好胜，一听说进行比赛就跃跃欲试，所以运用竞争机制，培养学生的竞争意识，立竿见影。教学方法多种多样，克服“教师示范、讲解”的单一模式。直观教学非常重要，可采用现代化教学手段，让学生观看录像、光盘等音像资料，加强直观感觉，激发学习兴趣;学生练习中，提倡好帮差活动，使自主学习、合作学习、探究学习落到实处;当学生掌握了基本技术后，进步将会很快，可以多请学生作示范或表演，使学生体验成功感和展示创造力与表现力。教学内容的竞技化、教学方法的成人化以及教学组织的程序化，不符合学生身心发展特点和教育规律。游戏对学生具有特殊的吸引力，为此，可借助游戏的形式，把一些较枯燥的教学内容“寓练于趣”，激发学生练习的积极性，如做下肢力量素质练习时，可以搞多人都能参加的立定跳远接力和用单双脚跳前进的划龙舟等游戏。
总之，在体育教学活动中帮助学生树立群体意识，培养学生的体育意识，促进终身体育的形成，需要营造一个良好的体育氛围，这就需要学校、家庭与社会共同配合，以及体育工作者的不断努力、不断学习，改变传统教育思想，积极创新、面向未来，适应现代化的体育教育发展观。积极创造良好的体育与此环境，使学生在良好的育人环境中，形成良好的体育意识，奠定终身体育思想，真正体现“体育第一”、“健康第一”的重要性。
参考文献：
[1]黎国强;在体育教学中渗透思想品德教育[J];科学咨询（教育科研）;2011年09期
[2]杨清琼;美国中小学体育教育研究[D];北京体育大学;2010年
[3]张舰;关于小学体育教学中思想品德教育的渗透[J];群文天地;2011年02期
[4]陈丽霞;浅谈“体育”[J];体育世界（学术版）;2011年07期