【摘 要】
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质量评价与提升是新时代继续教育加快战略转型、推进内涵式发展的关键环节和内在要求。继续教育质量被时代赋予更为多元的内涵和价值取向,对继续教育质量的评估与提升也须随
【机 构】
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西南大学培训与继续教育学院,西南大学西南民族教育与心理研究中心,西南大学教师教育学院
【基金项目】
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重庆市高等教育教学改革研究重大项目“高等继续教育质量监控体制机制研究与实践”(项目编号:181030),重庆市高等教育教学改革研究重大项目“高校继续教育质量年度报告机制研究”(项目编号:191011)研究成果
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质量评价与提升是新时代继续教育加快战略转型、推进内涵式发展的关键环节和内在要求。继续教育质量被时代赋予更为多元的内涵和价值取向,对继续教育质量的评估与提升也须随之变革以应对新要求和新使命。一套健全的继续教育质量评价体系应遵循教育质量的多维取向,应对新形势下国家、机构、学习者个体发展需求,对条件性质量要素、过程性质量要素、结果性质量要素等进行综合、系统、动态评估,从而全面衡量继续教育服务达成培养目标及满足个体与社会需求的程度。该文构建以学习者为本的、彰显过程性和时代性的继续教育质量评价指标体系,建立由“计划
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