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摘要：在教学中应用激趣法，能够引导学生从被动学习转变成为主动学习，提升学生的学习兴趣。本文主要分析了激趣法教学的重要意义，以及在初中语文课堂教学中，激趣法的主要开展措施。
关键词：激趣法；初中语文；课堂教学
在课堂教学中提升学生的学习兴趣，能够让学生的各种感官和神经都处于活跃的状态，只有当学生产生了学习兴趣，才能够积极主动地参与到学习活动中，把主体性作用充分发挥出来，因此在初中语文课堂教学中应用激趣法教学很有现实意义。
一、激趣法教学的重要意义
新课改标准要求教师在课堂教学中除了需要传授相应的理论知识，同时还需要融入情感教学，提升学生的学习积极性，引导学生能够主动参与到课堂教学中去，锻炼自己的主观能动性。在初中语文课堂教学中应用激趣法，能够把学生的学习动机主动激发出来，重视学生的情感培养。在初中语文课堂教学中应用激趣法，能夠把学生的学习兴趣充分激发出来，同时也能够激发学生的求知欲望，让学生从被动接受知识到主动学习知识，让学生对于语文知识产生强烈的学习兴趣，培养学生的多种能力，例如说记忆能力、创新能力等[1]。在传统教学模式的影响下，学生们一直处于被动学习状态，长此以往难免对于语文知识学习失去了学习兴趣，影响学生学习水平的提升。通过激趣法的应用，能够把学生的课堂参与积极性充分激发出来，引导学生能够主动学习，不仅能够提升学生的学习质量，还能够促进学生身心的健康发展。
二、在初中语文课堂教学中激趣法的应用措施
1.目的激趣法
在初中语文课堂教学中不仅需要给学生传授相应的语文知识，同时还需要在语文课堂教学中培养学生的综合素质，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。教师在教学中要引导学生积极主动地参与到课堂教学活动中，坚持语文教学理念，有目的的针对学生进行引导，让学生能够真正了解学习语文知识对于自身发展起到的重要作用[2]。
2.悬念激趣法
在课堂教学中针对一些特殊题材的教学内容，教师可以通过设置故事悬念来激发出学生的求知欲。例如说在很多的小说当中经常会出现：“预知后事如何，请听下回分解，”这句话的存在为学生设置了悬念，引导读者能够对接下来的内容产生兴趣。在初中语文教学中教师同样可以使用悬念激趣法来设置相应的问题，提升学生学习兴趣。例如说在学习《范进中举》的时候，教师可以提问：“范进最后中举，为什么却疯了？”让学生带着问题学习课文，提升课堂教学质量和教学效率。
3.教具激趣法
教师在课堂教学中可以根据教学内容的不同，选择一些相关的教具来提升学生的学习兴趣。例如说在学习《苏州园林》课程时，教师先不让学生看课本内容，而是使用多媒体教学设备，为学生展示出苏州园林的视频和图片，并提出相应的问题，引导学生能够带着问题学习，通过引导把学生的学习想象力充分发挥出来。在学习古诗词的时候，教师也可以通过播放相关的音频资料，让学生听一听专业的朗诵技巧，帮助学生体验古诗词当中包含的意境。通过在课堂教学中科学合理的利用教学工具，能够把课堂教学气氛有效活跃起来。
4.营造轻松课堂教学气氛
在学习《猫》的文章时，教师可以跟学生一起来分析，为什么文章当中作者的前后语句不一致？在一开始文章的作者对于冬天捡来的猫不是很喜欢，但是知道那只猫死了以后却比之前两只猫死了更加难过，这两种描述体现出来的前后情感反差非常大。学生通过深入的学习之后，就能够了解情感上的变化，通过学生层层的分析，享受学习的乐趣[3]。还例如说在学习《黄河颂》的过程中，教师让学生先不要着急阅读课文，而是观察课文中的插图，把自己对于插图上黄河的感受说一下，让学生能够先从视觉上感受到黄河的气势，提升学生对于黄河的喜爱程度。这样学生在接下来的课堂学习中，就会对其中的描写理解的更加深入彻底。
5.开展多样化教学活动
在课堂教学中开展多样化的语文教学活动，能够帮助学生拓展学习视野，提升学习积极性。例如说在学习文言文类型文章时，教师可以组织学生举办古诗词朗诵比赛，通过比赛的参与提升学生的古诗词学习兴趣，让学生能够通过自己的朗读和吟诵，体验到古诗词的独特魅力[4]。例如说在学习《中国石拱桥》的时候，教师可以带领着学生们一起来观看桥梁发展的相关记录片段，让学生通过视频的学习，了解我国桥梁文化的发展特点。教师还可以定期的组织辩论比赛，例如说在学习辛弃疾的词的时候，引导学生能够通过自己体会诗词的意境，分析十次党众描写的究竟是怀有爱国情操的战士，还是阻碍民族统一的顽固者？大家通过自己的理解和感悟来各抒己见，把自己的想象力充分发挥出来。教师也需要积极参与到学生的讨论过程中，把自己的想法说出来，跟学生尽兴和谐的讨论，营造出轻松愉快的教学环境。这样的教学活动开展不仅能够帮助拓展学生的学习视野，丰富学生的历史知识和文化知识，同时还能够帮助锻炼学生的语言表达能力，深入浅出的帮助学生了解文章和诗词当中包含的深奥知识点，让诗词内容不再晦涩难懂。
结语：
综上所述，在初中语文课堂教学中提升学生的学习兴趣非常重要。在具体的初中语文课堂教学实践中，教师需要教师根据学生的成长需求以及教学内容，选择有效教学方法，把学生的学习积极性充分激发出来，促进初中语文课堂教学质量的不断提升。
参考文献：
[1]吴智江. 初中语文课堂教学中激趣法的应用探索[A].2018：3.
[2]丁春林.激趣引导 精准切入——浅谈初中语文课堂教学中导入语的设计[J].语文教学之友，2017，36（06）：17- 18.
[3]韩淑梅.因势激趣，步入初中语文课堂学习的“乐园”[J].中国校外教育，2015（25）：109.
关键词：激趣法；初中语文；课堂教学
在课堂教学中提升学生的学习兴趣，能够让学生的各种感官和神经都处于活跃的状态，只有当学生产生了学习兴趣，才能够积极主动地参与到学习活动中，把主体性作用充分发挥出来，因此在初中语文课堂教学中应用激趣法教学很有现实意义。
一、激趣法教学的重要意义
新课改标准要求教师在课堂教学中除了需要传授相应的理论知识，同时还需要融入情感教学，提升学生的学习积极性，引导学生能够主动参与到课堂教学中去，锻炼自己的主观能动性。在初中语文课堂教学中应用激趣法，能够把学生的学习动机主动激发出来，重视学生的情感培养。在初中语文课堂教学中应用激趣法，能夠把学生的学习兴趣充分激发出来，同时也能够激发学生的求知欲望，让学生从被动接受知识到主动学习知识，让学生对于语文知识产生强烈的学习兴趣，培养学生的多种能力，例如说记忆能力、创新能力等[1]。在传统教学模式的影响下，学生们一直处于被动学习状态，长此以往难免对于语文知识学习失去了学习兴趣，影响学生学习水平的提升。通过激趣法的应用，能够把学生的课堂参与积极性充分激发出来，引导学生能够主动学习，不仅能够提升学生的学习质量，还能够促进学生身心的健康发展。
二、在初中语文课堂教学中激趣法的应用措施
1.目的激趣法
在初中语文课堂教学中不仅需要给学生传授相应的语文知识，同时还需要在语文课堂教学中培养学生的综合素质，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。教师在教学中要引导学生积极主动地参与到课堂教学活动中，坚持语文教学理念，有目的的针对学生进行引导，让学生能够真正了解学习语文知识对于自身发展起到的重要作用[2]。
2.悬念激趣法
在课堂教学中针对一些特殊题材的教学内容，教师可以通过设置故事悬念来激发出学生的求知欲。例如说在很多的小说当中经常会出现：“预知后事如何，请听下回分解，”这句话的存在为学生设置了悬念，引导读者能够对接下来的内容产生兴趣。在初中语文教学中教师同样可以使用悬念激趣法来设置相应的问题，提升学生学习兴趣。例如说在学习《范进中举》的时候，教师可以提问：“范进最后中举，为什么却疯了？”让学生带着问题学习课文，提升课堂教学质量和教学效率。
3.教具激趣法
教师在课堂教学中可以根据教学内容的不同，选择一些相关的教具来提升学生的学习兴趣。例如说在学习《苏州园林》课程时，教师先不让学生看课本内容，而是使用多媒体教学设备，为学生展示出苏州园林的视频和图片，并提出相应的问题，引导学生能够带着问题学习，通过引导把学生的学习想象力充分发挥出来。在学习古诗词的时候，教师也可以通过播放相关的音频资料，让学生听一听专业的朗诵技巧，帮助学生体验古诗词当中包含的意境。通过在课堂教学中科学合理的利用教学工具，能够把课堂教学气氛有效活跃起来。
4.营造轻松课堂教学气氛
在学习《猫》的文章时，教师可以跟学生一起来分析，为什么文章当中作者的前后语句不一致？在一开始文章的作者对于冬天捡来的猫不是很喜欢，但是知道那只猫死了以后却比之前两只猫死了更加难过，这两种描述体现出来的前后情感反差非常大。学生通过深入的学习之后，就能够了解情感上的变化，通过学生层层的分析，享受学习的乐趣[3]。还例如说在学习《黄河颂》的过程中，教师让学生先不要着急阅读课文，而是观察课文中的插图，把自己对于插图上黄河的感受说一下，让学生能够先从视觉上感受到黄河的气势，提升学生对于黄河的喜爱程度。这样学生在接下来的课堂学习中，就会对其中的描写理解的更加深入彻底。
5.开展多样化教学活动
在课堂教学中开展多样化的语文教学活动，能够帮助学生拓展学习视野，提升学习积极性。例如说在学习文言文类型文章时，教师可以组织学生举办古诗词朗诵比赛，通过比赛的参与提升学生的古诗词学习兴趣，让学生能够通过自己的朗读和吟诵，体验到古诗词的独特魅力[4]。例如说在学习《中国石拱桥》的时候，教师可以带领着学生们一起来观看桥梁发展的相关记录片段，让学生通过视频的学习，了解我国桥梁文化的发展特点。教师还可以定期的组织辩论比赛，例如说在学习辛弃疾的词的时候，引导学生能够通过自己体会诗词的意境，分析十次党众描写的究竟是怀有爱国情操的战士，还是阻碍民族统一的顽固者？大家通过自己的理解和感悟来各抒己见，把自己的想象力充分发挥出来。教师也需要积极参与到学生的讨论过程中，把自己的想法说出来，跟学生尽兴和谐的讨论，营造出轻松愉快的教学环境。这样的教学活动开展不仅能够帮助拓展学生的学习视野，丰富学生的历史知识和文化知识，同时还能够帮助锻炼学生的语言表达能力，深入浅出的帮助学生了解文章和诗词当中包含的深奥知识点，让诗词内容不再晦涩难懂。
结语：
综上所述，在初中语文课堂教学中提升学生的学习兴趣非常重要。在具体的初中语文课堂教学实践中，教师需要教师根据学生的成长需求以及教学内容，选择有效教学方法，把学生的学习积极性充分激发出来，促进初中语文课堂教学质量的不断提升。
参考文献：
[1]吴智江. 初中语文课堂教学中激趣法的应用探索[A].2018：3.
[2]丁春林.激趣引导 精准切入——浅谈初中语文课堂教学中导入语的设计[J].语文教学之友，2017，36（06）：17- 18.
[3]韩淑梅.因势激趣，步入初中语文课堂学习的“乐园”[J].中国校外教育，2015（25）：109.