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聋生个性差异大,聋校采取集体授课的形式往往无法满足每个聋生的学习需求。聋校数学课堂应充分考虑学生间的差异,分别从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评估等方面适应学生的差异化需要,使每一个学生在已有的基础上都得到发展。
聋校数学课堂差异化教学实施策略
【摘 要】
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聋生个性差异大,聋校采取集体授课的形式往往无法满足每个聋生的学习需求。聋校数学课堂应充分考虑学生间的差异,分别从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评估等
【机 构】
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福建省龙岩市特殊教育学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2018年15期
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