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摘 要：我国素质教育改革的深入，经济和社会的发展进步，行业之间竞争压力的增大，要求具有良好社会适应能力的高素质应用型人才成为当今的“刚需”。作为高等教育重要部分的高职教育，在高职教育中通过改革创新不断提升教育质量既是高职教育的必然要求和发展趋势，也是实现对学生社会适应能力提升的重要保障。作为素质教育重要课程的体育，它对培养并提升学生社会适应能力，形成终身体育的思想具有不可替代的作用，同时其也是当代体育教育的重要目标之一。文章针对当下高职体育教学中学生社会适应能力培养的必要性以及其提升对策加以探讨分析。
关键词：高职体育教学，社会适应能力，必要性，培养
对高职学生社会适应能力的培养和提升是学校、学生和社会发展三者的共同目标需求。高职教育的根本任务和目标就是为社会一线提供具有专业知识的高技能实践型人才，因此，社会适应能力成为学生日后就业所必备的重要能力。鉴于此，高职院校在体育教学中培养学生的适应能力所占有的地位和发挥的作用，有着其不同于其他专业学科教育的独特之处，也因此成为不可或缺的重要环节，理应加以重视和科学利用。
一、高职体育对于培养学生社会适应能力的必要性
1.是高职院校未来人才培养的必须的目标定位
职业教育随着国家政策投入的倾向不断加大和高职院校规模以及生源的扩大，高职教育在整个教育体系中的地位和作用愈发被重视。高职院校要不断跟随时代进步，革新教育理念，创新高职院校教学模式，确保人才培养的时代性和进步性，以更好适应社会发展的需要。高职院校制定和培养出的人才是否更有能力适应社会，不仅是自身教育质量和水平的直接体现，也影响甚至决定了高职院校未来的发展。高职人才培养的方案直接关系着学生的择业观和就业竞争力，为此，新时期有必要将高职学生的社会适应能力放在重要的位置加以重视和培养。
2.社会适应能力是高职院校未来教育的重要内容
高职教育的根本目标是服务经济和社会发展的需要，不仅要为以培养具有创新能力和专业技能的综合应用型人才作为目标，还应根据不同专业学生的特点和能力，对教学内容进行拓展创新。针对高职体育要围绕上述内容，创新教学方式和内容，增加多样的且有针对性的时代性体能训练以及素质练习，使学生具备所在专业应有的能力，为今后职业发展奠定基础，进一步增强学生的社会适应能力。
3.高职体育教学对于学生形成社会适应能力具有特有作用
高职体育运动多数都是集体性运动，强调团队竞争与合作，这有助于培养和增强学生的集体意识和荣誉感，这也是企业发展所看中的素质修养。通过开展多种形式的体育活动，师生之间的互动交流增多，学生之间的集体凝聚力和向心力得到有效增强，有助他们更好地建立人际关系。此外，高职体育教学过程中的各项体育运动，不仅可以强身健体，塑造坚毅、勇敢等良好性格，还可以使学生因团体比赛对抗而变得更具抗压抗挫能力，对社会适应能力的培养有着积极的实际作用和意义。比赛中的规则要求，能够使学生更懂得遵守制度、规则的重要性，为他们今后进入社会工作岗位遵纪守法，坚守制度、规则底线，奠定良好的基础。
二、高职体育教学中培养学生社会适应能力的措施
1.立足学生不同的专业特点对高职体育教学内容进行结合性的科学规划
任何教育教学都不能脱离时代和社会发展要求与需求，高职体育亦是如此。因此，高职体育专业不仅要对所教授的教材进行针对性编制，课程内容科学规划，也要结合学生的专业特点以及身心发展需求，使高职体育教学真正能够为培养学生社会适应能力奠定基础。具体来说，大一新生以体育基础课程为主，重视多种体育运用技能的学习和提升，增强其体育学习的积极性；大二体育教学则需根据学生所学专业进行必修课与选修课结合，更好的激发学生体育运动的兴趣并在这一过程中增强体育技能以及素养，形成自身个性化的发展。
2.积极开展针对各专业的教学情境模式创建，以培养和提升学生的社会适应能力
社会适应能力也是高职体育重要的培养目标，为此，体育教师要将不同专业的体育课做针对性的情境模式创建，设置能有既符合体育课程教学要求又能培养学生竞争对抗并存在的课程，提高学生抗压耐挫等社会适应能力，為适应未来就业奠定基础。
3.充分利用体育课的优势特点，重视对学生坚韧顽强等意志力的磨练，培养并增强学生的社会适应能力
体育课具有磨练学生心理和生理的双重教育作用。它不仅能够强健学生的身体素质，培养他们必要的体育技能，使其形成良好的体育素养和终身体育的习惯，同时又能在此过程中使学生形成勇于拼搏，敢于挑战，吃苦耐劳，不怕失败，越挫越勇等性格品质。因此高职体育课程的创设要兼顾这两个教育作用，以达到提升学生的社会适应能力的目的。此外，作为体育教师，同时也要在教学中用心观察并是都关心学生的心理状态和表现，及时给予学生在技能以及关心、鼓励等，以提升的体育能力和心理自信。
4.重视高职体育教学良好氛围的营造
良好的高职体育教学氛围首先应当是民主平等的课堂氛围，为此，体育教师要对学生的课堂主体地位树立应有的重视和尊重，使其有充分展现自我、表达观点的机会，构建起师生间良好且和谐的师生关系，营造融洽的课堂互动学习氛围。此外，教师高超的教育艺术水平，有助于增进课堂良好氛围的营造。为此，教师要积极提升自身在体育教学方面的阻专业能力和水平，不断健全和完善体育教学知识结构，同时善于运用现代教育技术手段创新融入到体育教学之中，围绕素质教育这一核心开展教学，并掌握学生学习特点和思维规律，选用与之相匹配的教学方式，进而促进学生社会适应能力的培养。
5.高职体育教学也要围绕学生的学习特点展开教学，始终坚持以生为本的教学原则
高职教育始终是与社会发展与时俱进的，因此，高职体育教学的课程也应规划安排满足时代要求。其教学内容不仅要以体育教学为根本，还应结合不同专业对人才体能、技能、心理素质等方面进行课程的规划和选择，从而使不同学生、不同专业都各有特色，同时学生的社会适应能力又能得到相应的培养与提升。
三、结束语
结合上述，结合当今以及未来一定时期我国社会发展的需要，高职体育教育教学质量和水平的提高都不能脱离对学生社会适应能力培养这一重要目标，它能够有效培养学生的社会适应能力，尤其是高职体育所具有自身优势能够更好地帮助高职学生的身心发展，助其建立起更加健全人格和完善的价值观，增强其对社会的适应能力。同时体育教师也要不断加强自身专业教学能力和水平，并根据自己所教授的具体内容的不同来进行社会适应能力方面的培养措施。
参考文献：
[1]刘立新.体育大学生社会适应性特征对高校体育教学的启示[J].北京体育大学学报，2017（01）：83-88+100.
[2]杨军，于宽.高职体育教学中关于学生社会适应能力的有效培养[J].高教学刊，2019（10）：176-178.
[3]赵媛媛，许晓叶，张斌.高职体育教学对学生社会适应能力的培养[J].现代职业教育，2021（07）：234-236.
（作者简介：扎西拉杰，本科，助教。主要研究方向：体育教育）
关键词：高职体育教学，社会适应能力，必要性，培养
对高职学生社会适应能力的培养和提升是学校、学生和社会发展三者的共同目标需求。高职教育的根本任务和目标就是为社会一线提供具有专业知识的高技能实践型人才，因此，社会适应能力成为学生日后就业所必备的重要能力。鉴于此，高职院校在体育教学中培养学生的适应能力所占有的地位和发挥的作用，有着其不同于其他专业学科教育的独特之处，也因此成为不可或缺的重要环节，理应加以重视和科学利用。
一、高职体育对于培养学生社会适应能力的必要性
1.是高职院校未来人才培养的必须的目标定位
职业教育随着国家政策投入的倾向不断加大和高职院校规模以及生源的扩大，高职教育在整个教育体系中的地位和作用愈发被重视。高职院校要不断跟随时代进步，革新教育理念，创新高职院校教学模式，确保人才培养的时代性和进步性，以更好适应社会发展的需要。高职院校制定和培养出的人才是否更有能力适应社会，不仅是自身教育质量和水平的直接体现，也影响甚至决定了高职院校未来的发展。高职人才培养的方案直接关系着学生的择业观和就业竞争力，为此，新时期有必要将高职学生的社会适应能力放在重要的位置加以重视和培养。
2.社会适应能力是高职院校未来教育的重要内容
高职教育的根本目标是服务经济和社会发展的需要，不仅要为以培养具有创新能力和专业技能的综合应用型人才作为目标，还应根据不同专业学生的特点和能力，对教学内容进行拓展创新。针对高职体育要围绕上述内容，创新教学方式和内容，增加多样的且有针对性的时代性体能训练以及素质练习，使学生具备所在专业应有的能力，为今后职业发展奠定基础，进一步增强学生的社会适应能力。
3.高职体育教学对于学生形成社会适应能力具有特有作用
高职体育运动多数都是集体性运动，强调团队竞争与合作，这有助于培养和增强学生的集体意识和荣誉感，这也是企业发展所看中的素质修养。通过开展多种形式的体育活动，师生之间的互动交流增多，学生之间的集体凝聚力和向心力得到有效增强，有助他们更好地建立人际关系。此外，高职体育教学过程中的各项体育运动，不仅可以强身健体，塑造坚毅、勇敢等良好性格，还可以使学生因团体比赛对抗而变得更具抗压抗挫能力，对社会适应能力的培养有着积极的实际作用和意义。比赛中的规则要求，能够使学生更懂得遵守制度、规则的重要性，为他们今后进入社会工作岗位遵纪守法，坚守制度、规则底线，奠定良好的基础。
二、高职体育教学中培养学生社会适应能力的措施
1.立足学生不同的专业特点对高职体育教学内容进行结合性的科学规划
任何教育教学都不能脱离时代和社会发展要求与需求，高职体育亦是如此。因此，高职体育专业不仅要对所教授的教材进行针对性编制，课程内容科学规划，也要结合学生的专业特点以及身心发展需求，使高职体育教学真正能够为培养学生社会适应能力奠定基础。具体来说，大一新生以体育基础课程为主，重视多种体育运用技能的学习和提升，增强其体育学习的积极性；大二体育教学则需根据学生所学专业进行必修课与选修课结合，更好的激发学生体育运动的兴趣并在这一过程中增强体育技能以及素养，形成自身个性化的发展。
2.积极开展针对各专业的教学情境模式创建，以培养和提升学生的社会适应能力
社会适应能力也是高职体育重要的培养目标，为此，体育教师要将不同专业的体育课做针对性的情境模式创建，设置能有既符合体育课程教学要求又能培养学生竞争对抗并存在的课程，提高学生抗压耐挫等社会适应能力，為适应未来就业奠定基础。
3.充分利用体育课的优势特点，重视对学生坚韧顽强等意志力的磨练，培养并增强学生的社会适应能力
体育课具有磨练学生心理和生理的双重教育作用。它不仅能够强健学生的身体素质，培养他们必要的体育技能，使其形成良好的体育素养和终身体育的习惯，同时又能在此过程中使学生形成勇于拼搏，敢于挑战，吃苦耐劳，不怕失败，越挫越勇等性格品质。因此高职体育课程的创设要兼顾这两个教育作用，以达到提升学生的社会适应能力的目的。此外，作为体育教师，同时也要在教学中用心观察并是都关心学生的心理状态和表现，及时给予学生在技能以及关心、鼓励等，以提升的体育能力和心理自信。
4.重视高职体育教学良好氛围的营造
良好的高职体育教学氛围首先应当是民主平等的课堂氛围，为此，体育教师要对学生的课堂主体地位树立应有的重视和尊重，使其有充分展现自我、表达观点的机会，构建起师生间良好且和谐的师生关系，营造融洽的课堂互动学习氛围。此外，教师高超的教育艺术水平，有助于增进课堂良好氛围的营造。为此，教师要积极提升自身在体育教学方面的阻专业能力和水平，不断健全和完善体育教学知识结构，同时善于运用现代教育技术手段创新融入到体育教学之中，围绕素质教育这一核心开展教学，并掌握学生学习特点和思维规律，选用与之相匹配的教学方式，进而促进学生社会适应能力的培养。
5.高职体育教学也要围绕学生的学习特点展开教学，始终坚持以生为本的教学原则
高职教育始终是与社会发展与时俱进的，因此，高职体育教学的课程也应规划安排满足时代要求。其教学内容不仅要以体育教学为根本，还应结合不同专业对人才体能、技能、心理素质等方面进行课程的规划和选择，从而使不同学生、不同专业都各有特色，同时学生的社会适应能力又能得到相应的培养与提升。
三、结束语
结合上述，结合当今以及未来一定时期我国社会发展的需要，高职体育教育教学质量和水平的提高都不能脱离对学生社会适应能力培养这一重要目标，它能够有效培养学生的社会适应能力，尤其是高职体育所具有自身优势能够更好地帮助高职学生的身心发展，助其建立起更加健全人格和完善的价值观，增强其对社会的适应能力。同时体育教师也要不断加强自身专业教学能力和水平，并根据自己所教授的具体内容的不同来进行社会适应能力方面的培养措施。
参考文献：
[1]刘立新.体育大学生社会适应性特征对高校体育教学的启示[J].北京体育大学学报，2017（01）：83-88+100.
[2]杨军，于宽.高职体育教学中关于学生社会适应能力的有效培养[J].高教学刊，2019（10）：176-178.
[3]赵媛媛，许晓叶，张斌.高职体育教学对学生社会适应能力的培养[J].现代职业教育，2021（07）：234-236.
（作者简介：扎西拉杰，本科，助教。主要研究方向：体育教育）