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随着计算机的迅猛发展与普及,多媒体技术已被大量应用于教学实践中,成为现代化教学手段的一个重要组成部分。多媒体课件强大的信息容量以及文字、图像、声音、动画、视频等多种类信息共同对学生进行的多种感官刺激,极大地增强了学习效果。《金属工艺学》是一门阐述金属材料性能及其各种加工方法的课程,教学内容中涉及许多不同种类且价格不菲的机床设备,大部分学校不具有全部的实践或参观机会,教学效果难以保证。教学中合理地应用多媒体课件,可以有效地弥补这一不足,使教学过程生动化、形象化,提高学生的学习兴趣和学习效果。制作《金属工艺学》多媒体课件时,可分为以下几个步骤。
一、总体思路的设计
在课件的实际制作之前,教师需要对该课程的总体学习目标和具体学习内容做一个系统细致的分析,以确定整体的课件制作思路。这一步是制作一套好课件的基础,实际上是教师教学灵魂的体现。在现在行为导向学习法的教改背景下,应该设置一个典型、完整的工作任务(学习情境)作为课件制作的主体框架,以工作任务的进行作为课件制作的发展线,然后在根据所需的工作步骤及具体的工作内容分布每一个小任务下的学习内容,工作任务通常选择一个典型工件的加工过程。例如,拖拉机主轴或变速箱齿轮,将其从选材、毛坯加工、半成品加工、成品加工的整个加工过程作为工作任务,根据生产过程的顺序将学习内容前后划分成选材、制坯工艺、机加工工艺、精密加工工艺几个大单元。每一个大单元中又可以根据具体内容的不同,分成若干个小单元。选材的内容可以划分为材料的种类、材料的性能、材料的处理、材料的选择四个小单元;毛坯加工又可以划分为常见毛坯加工的种类及特点、毛坯加工方法的对比选择两个小单元,每个小单元的学习内容都随加工的进度安排。如此,即在实际动手制作之前已经将整套课件的内容结构安排妥当,后续制作过程中就不会出现学习内容如何安排的疑惑。
在做总体思路设计时,目的在于统一规划、合理分配学习内容。所以,要做到典型工作任务选择合理,可以涵盖该课程的所有重点内容;要做到学习方案设计科学,能有条不紊地依次展开学习进度。
二、具体课件脚本的设计
做好课件的整体思路规划后,应该在这个思路的框架下,围绕具体的学习目标对每个教学单元的内容做具体安排,之后再选择所用的素材类型,设计出具体的表现形式。设计课件脚本时,教师必须吃透教学内容,把握学生水平,紧紧围绕学习目标,提出要解决的实际问题。针对问题的解决方法,围绕学习能力的形成顺序,挑选合适的素材类型和数量,循序渐进地引导学生深入学习。实际上,这一环节就是设计学生要看到的具体细节。因此,需要确定页面的具体内容、页面间的链接顺序、写出要显示的文稿、列出要显示的图表和动画画面内容、确定声音和视频添加的地方、确定按钮的添加方式等。在选用素材时,要充分考虑到所学知识的类型特点。一般情况下,基本知识点多选用文字、图片等利用PowerPoint制作,一些动态过程等可以用Photoshop制作动画,机床的实际加工过程则可以摄制、下载一些影像视频资料进行超链接放映。例如,在制作压力加工的课件时,涉及到压力加工原理、种类、变形过程及特点、设备等知识点。其中,压力加工的原理、种类采用文字和图片的形式即可;变形过程和特点就须使用动画形式,比较直观地表现金属在受到外力时纤维拉长進而断裂的过程和金属的变形区域,既大大地缩短了教师的解释时间,又提高了学习效果;至于生产设备和压力生产过程,则使用视频形式展现的效果最好,几乎可以和参观的效果相媲美。
设计时,需要注意以下几个方面:第一,素材的挑选要有针对性,不可太注重形式。另外,素材的数量要合适,可用可不用的坚决不用,宁缺勿滥。第二,页面内的各种素材和各个页面之间的链接转换要合理有序。第三,页面的数量要合适,一节课内演示的页面太多,造成学生目不暇接,走马观花的状态,反而降低思考力度,影响学习效果。
三、课件的实际制作
设计好课件的脚本之后,就可以动手制作课件了。制作课件是对上一个步骤的实施,是整个课件制作过程中工作量最大的一个环节。教师需要扎实的微机应用功底,可以应用Word、Excel、PowerPoint、Photoshop等工具软件,包括以下几个方面:
1.文字素材的制作可以使用Word,如果书中有直接利用的片段也可利用扫描仪,以缩短制作时间
字体、字号与字型选用要合适,文字和背景的颜色搭配要合理,声音清晰,使学生进入积极愉快的学习状态。一般情况下,文字叙述性的知识应该内容简洁,要随着教师的讲解顺序逐步引入。要注意的是,只展示提纲,解释性的知识由教师当堂叙述,可以避免满屏文字轰炸,这样,易于学生知识体系的建构。另外,选择或设计模板时要考虑与学习内容相配,力求做到版面清晰、美观大气、布局合理、色彩鲜明,切忌太过花哨,喧宾夺主。
2.图形、图像素材在课程课件中的使用率很高,如合金相图、显微组织图、刀具角度等许多内容依赖图形图像展现
利用软件中绘图工具绘制,也可在也AutoCAD中绘制好后通过文件插入,亦可采用扫描仪,数码相机输入后处理利用,一般分辨率不宜太高,以免占用太多的空间。
3.动画素材的制作一般选用Photoshop、3DMAX等软件
该课程中铸造合金的流动及缺陷、冲压件的变形、刀具的切削原理等都可用动画演示,但是动画的速度一定要慢,加工变形部位的展现效果要清晰醒目,各个部位的尺寸比例应遵循实际加工部位的比例,避免失真画面对学生产生误导。
4.视频素材可以利用数码相机输入
要注意视频的内容一定简短明了,否则占用的空间太大,会造成课件运转困难。各种先进的精密加工技术,每样只用一分钟的视频即可,然后再利用文本、图形学习相关的知识。
四、实践修正
一个课件的好与坏,只有通过实践才能得出结论。如果一个课件不能引起学生的学习兴趣,起不到应有的作用,那无疑是一个失败的课件。课件制作完成,应用于课堂教学后,须根据学生的反馈信息加以修改,使课件愈加完善。在该课程多媒体课件的设计应用中,笔者有四点感触。第一,多媒体课件的制作并不能代替备课,课件制作应该建立在充分备课的基础上。教师应该像常规教学一样,先根据教学内容备课。在对教学内容、学生水平了如指掌的情况下,才能对课件的内容做出合理的取舍,依据零件生产的主干,有序地添加辅助知识的枝叶。第二,对于该课程的课件制作,音乐应谨慎使用。由于课程本身的特点,理性逻辑思维在学习中起主导作用,音乐的使用会分散注意力,降低思维深度。不仅是音乐,在页面内的动作设计也尽量不带声音效果。第三,对于一些推导公式的内容,应该采用细致缓慢的动作设计,力求做到公式的演示速度与学生的思维速度相吻合,达到板书推导的良好效果。如果把所有的公式推导过程一次性展现出来,那么学生就不再思考,与只显示结论的效果一样。第四,由于多媒体课件使教师的板书减少,节省了许多时间,因而在实际应用时,教学进度容易超过学生的学习能力。教师应随时观察及时调整,做到既合理利用课件,又不被课件牵着鼻子走。
(作者单位:山西省忻州市技工学校)
一、总体思路的设计
在课件的实际制作之前,教师需要对该课程的总体学习目标和具体学习内容做一个系统细致的分析,以确定整体的课件制作思路。这一步是制作一套好课件的基础,实际上是教师教学灵魂的体现。在现在行为导向学习法的教改背景下,应该设置一个典型、完整的工作任务(学习情境)作为课件制作的主体框架,以工作任务的进行作为课件制作的发展线,然后在根据所需的工作步骤及具体的工作内容分布每一个小任务下的学习内容,工作任务通常选择一个典型工件的加工过程。例如,拖拉机主轴或变速箱齿轮,将其从选材、毛坯加工、半成品加工、成品加工的整个加工过程作为工作任务,根据生产过程的顺序将学习内容前后划分成选材、制坯工艺、机加工工艺、精密加工工艺几个大单元。每一个大单元中又可以根据具体内容的不同,分成若干个小单元。选材的内容可以划分为材料的种类、材料的性能、材料的处理、材料的选择四个小单元;毛坯加工又可以划分为常见毛坯加工的种类及特点、毛坯加工方法的对比选择两个小单元,每个小单元的学习内容都随加工的进度安排。如此,即在实际动手制作之前已经将整套课件的内容结构安排妥当,后续制作过程中就不会出现学习内容如何安排的疑惑。
在做总体思路设计时,目的在于统一规划、合理分配学习内容。所以,要做到典型工作任务选择合理,可以涵盖该课程的所有重点内容;要做到学习方案设计科学,能有条不紊地依次展开学习进度。
二、具体课件脚本的设计
做好课件的整体思路规划后,应该在这个思路的框架下,围绕具体的学习目标对每个教学单元的内容做具体安排,之后再选择所用的素材类型,设计出具体的表现形式。设计课件脚本时,教师必须吃透教学内容,把握学生水平,紧紧围绕学习目标,提出要解决的实际问题。针对问题的解决方法,围绕学习能力的形成顺序,挑选合适的素材类型和数量,循序渐进地引导学生深入学习。实际上,这一环节就是设计学生要看到的具体细节。因此,需要确定页面的具体内容、页面间的链接顺序、写出要显示的文稿、列出要显示的图表和动画画面内容、确定声音和视频添加的地方、确定按钮的添加方式等。在选用素材时,要充分考虑到所学知识的类型特点。一般情况下,基本知识点多选用文字、图片等利用PowerPoint制作,一些动态过程等可以用Photoshop制作动画,机床的实际加工过程则可以摄制、下载一些影像视频资料进行超链接放映。例如,在制作压力加工的课件时,涉及到压力加工原理、种类、变形过程及特点、设备等知识点。其中,压力加工的原理、种类采用文字和图片的形式即可;变形过程和特点就须使用动画形式,比较直观地表现金属在受到外力时纤维拉长進而断裂的过程和金属的变形区域,既大大地缩短了教师的解释时间,又提高了学习效果;至于生产设备和压力生产过程,则使用视频形式展现的效果最好,几乎可以和参观的效果相媲美。
设计时,需要注意以下几个方面:第一,素材的挑选要有针对性,不可太注重形式。另外,素材的数量要合适,可用可不用的坚决不用,宁缺勿滥。第二,页面内的各种素材和各个页面之间的链接转换要合理有序。第三,页面的数量要合适,一节课内演示的页面太多,造成学生目不暇接,走马观花的状态,反而降低思考力度,影响学习效果。
三、课件的实际制作
设计好课件的脚本之后,就可以动手制作课件了。制作课件是对上一个步骤的实施,是整个课件制作过程中工作量最大的一个环节。教师需要扎实的微机应用功底,可以应用Word、Excel、PowerPoint、Photoshop等工具软件,包括以下几个方面:
1.文字素材的制作可以使用Word,如果书中有直接利用的片段也可利用扫描仪,以缩短制作时间
字体、字号与字型选用要合适,文字和背景的颜色搭配要合理,声音清晰,使学生进入积极愉快的学习状态。一般情况下,文字叙述性的知识应该内容简洁,要随着教师的讲解顺序逐步引入。要注意的是,只展示提纲,解释性的知识由教师当堂叙述,可以避免满屏文字轰炸,这样,易于学生知识体系的建构。另外,选择或设计模板时要考虑与学习内容相配,力求做到版面清晰、美观大气、布局合理、色彩鲜明,切忌太过花哨,喧宾夺主。
2.图形、图像素材在课程课件中的使用率很高,如合金相图、显微组织图、刀具角度等许多内容依赖图形图像展现
利用软件中绘图工具绘制,也可在也AutoCAD中绘制好后通过文件插入,亦可采用扫描仪,数码相机输入后处理利用,一般分辨率不宜太高,以免占用太多的空间。
3.动画素材的制作一般选用Photoshop、3DMAX等软件
该课程中铸造合金的流动及缺陷、冲压件的变形、刀具的切削原理等都可用动画演示,但是动画的速度一定要慢,加工变形部位的展现效果要清晰醒目,各个部位的尺寸比例应遵循实际加工部位的比例,避免失真画面对学生产生误导。
4.视频素材可以利用数码相机输入
要注意视频的内容一定简短明了,否则占用的空间太大,会造成课件运转困难。各种先进的精密加工技术,每样只用一分钟的视频即可,然后再利用文本、图形学习相关的知识。
四、实践修正
一个课件的好与坏,只有通过实践才能得出结论。如果一个课件不能引起学生的学习兴趣,起不到应有的作用,那无疑是一个失败的课件。课件制作完成,应用于课堂教学后,须根据学生的反馈信息加以修改,使课件愈加完善。在该课程多媒体课件的设计应用中,笔者有四点感触。第一,多媒体课件的制作并不能代替备课,课件制作应该建立在充分备课的基础上。教师应该像常规教学一样,先根据教学内容备课。在对教学内容、学生水平了如指掌的情况下,才能对课件的内容做出合理的取舍,依据零件生产的主干,有序地添加辅助知识的枝叶。第二,对于该课程的课件制作,音乐应谨慎使用。由于课程本身的特点,理性逻辑思维在学习中起主导作用,音乐的使用会分散注意力,降低思维深度。不仅是音乐,在页面内的动作设计也尽量不带声音效果。第三,对于一些推导公式的内容,应该采用细致缓慢的动作设计,力求做到公式的演示速度与学生的思维速度相吻合,达到板书推导的良好效果。如果把所有的公式推导过程一次性展现出来,那么学生就不再思考,与只显示结论的效果一样。第四,由于多媒体课件使教师的板书减少,节省了许多时间,因而在实际应用时,教学进度容易超过学生的学习能力。教师应随时观察及时调整,做到既合理利用课件,又不被课件牵着鼻子走。
(作者单位:山西省忻州市技工学校)