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课题组通过访谈和问卷调查,从精神、教学、环境、激励、品牌文化的34项因素分析研究学生对校园文化建设的真实性评价和满意度测评,发现当前高职校园文化"形式主义"带来学生文化活动失真、学生真实主体作用往往被管理者忽视等,提出结合文化育人、职业素养、专业能力,围绕学生真实情感需求重构校园文化整体,特别是突破传统从学生角度考虑校园文化建设,这将是一个富有特色的系统创新。