【摘 要】
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以前,初中道德与法治的教学活动多以教师为主导,让学生盲目完成这样、那样的学习任务,不考虑实际情况,特意做教学模式的优化、教学内容的补充、教学方法的创新,就导致了师生
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以前,初中道德与法治的教学活动多以教师为主导,让学生盲目完成这样、那样的学习任务,不考虑实际情况,特意做教学模式的优化、教学内容的补充、教学方法的创新,就导致了师生关系非常紧张,教学效果不尽人意,还极大的限制着初中生主体思维的活跃,学科成绩的进步。新课程背景下,体验式教学理念的渗透,成功打破了传统教学格局,教师坚持以生为本、因材施教原则,鼓励学生积极参与、个性化学习,总的来看,实践的效果非常不错。
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