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作文教学是我们语文教学中的重要“模块”之一。作文，作为学生的一项比较独特的作业，是他的所有作业中最富有创造性的一个。可是有创新、有新意的作文却为数不多。由此我从眼光求新、材料求新、角度求新、布局求新及立意求新五方面去研究，引导学生作文“求新”，改变了学生作文目前所存在的现状，提高了学生的作文水平。
学生 作文 指导 求新
在我们的实际作文教学中，我发现学生的不少作文写来写去总就是围绕着那么几件不变的事，那么几句常说的话，材料总是翻过来倒过去，格式一成不变，结构死板，有个别学生甚至还停留在低年级学生水平上停滞不前。究其原因，主要是在于我们的部分学生太懒惰，不善于观察和动脑。为此，我在作文教学中对如何“求新”问题进行了以下几个方面的探索。
一、眼光求新
以往学生作文，常喊“没东西可写”。我告诉学生：生活犹如万花筒，处处留心皆学问，关键在于多看、多听、多想。之后，学生虽然开始注意观察发生在身边的人和事，可以写的东西逐渐多起来了，但是作文里写的尽是日常生活琐事，反反复复，没有一点新意。为改变这种状况，我决心以我校所处特定环境入手。我校位于镇政府所在地，每月每隔5天便是一个赶集日，逢集时，我有计划地组织学生上街任务是观察、倾听、思索，回校后进行汇报。这样，学生情绪高涨，课堂上纷纷陈述于集市上的所见所闻。然而，学生谈的大多是些客观的浮光掠影的材料，只关注了集市上的人摩肩接踵，熙熙攘攘，小店门庭若市，各种各样的货物琳琅满目，学生只看到了集市上的繁荣，其他就没有了。我就以此为指导，多方位启发诱导，让学生真正感受到这是党的政策的正确体现，是市场经济带来的变化，是人民富足的缩影。这样，使学生充分认识到：观察生活要用新眼光，挖掘主题才能深刻。后来，我布置学生写《上学路上》《我发现了……》许多习作就反映了学生的新眼光。比如，一个学生写《上学路上》，说他天天上学，都要经过镇里中心路。听人说，过去的街道坑坑洼洼，雨天泥泞难走，现在街面铺了平展展的水泥路。不管是否集市，也不管阴天晴雨，中心路上都是人来人往，卖青菜的、卖肉的、叫卖声不断，饭店旅馆众多，光在中心路上超市就有七八家，店铺生意红红火火。作者感叹：“通过中心路，我看到了祖国欣欣向荣的景象。今天，我沿着中心路去上学；明天，我将用知识把中学路装饰得更加美丽！”通过讲评这类作文，学生自然从中悟出了“眼光新”的重要性。
为使学生眼光新、思路新，提高敏锐的捕捉新事物的能力，我在教学中，有意识地向学生介绍党的方针政策，介绍报刊上、电视里和网上、当地一些新人新事，开拓学生视野，启发学生用新的眼光去挖掘、对待农村的新人新事新貌。
二、材料求新
学生用新的眼光观察后，可见材料丰富了一些，但是习作中，堆砌素材，不加选择的情况多起来了。针对这种情况，我引导学生在占有材料的条件下，立足“新”字，对材料进行一番去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作工作，力求材料的新颖、生动、典型。我逐步要求学生努力写别人没有写过的事情，说别人没有说过的话。经过一段时间的努力，学生作文渐渐不一般化了。有一次，我布置学生写《我的××》，这类题目要写出新意是不容易的。有个同学写《我的妈妈》，文中写妈妈勤劳善良，给我做饭、洗衣服、带我去医院看病，帮助邻居，面面俱到。我看后启发他：你妈妈有什么新鲜事？他马上说起了妈妈学电脑，从网上发广告，销售了积压好久的粉条的事情。这不能不使人眼前一亮，在我们这样的农村小镇确实是件新鲜事，有力地说明信息化时代的到来，学习科学技术的重要性，作文质量大大提高了。
三、角度求新
材料做到了“新”，那我们在作文时，还要引导学生学会选取最适合的角度，即作者在写作时如何着眼、如何侧重的问题。这就要求学生使手中的材料发挥更大的作用。即使是一些人们习以为常、司空见惯的材料，由于选取的角度恰到好处，同样也会给人新鲜之感，新颖之意。比如，一次以“钱”为话题的作文，其中一位学生写了我镇一个真实的故事：我镇有一个青年农民，开始不务正业，游手好闲，借了上千元的赌债，结果输了干干净净。然后又去借，再输。后来才觉醒了，借钱几万元，发展养殖业和种植业，从南方买回了几只乌苏里貉，精心喂养。还养了三千只鹅，细心配兑饲料，搞好免疫。非常可喜，没有用上几年的光景，他不但还清了所有的借款，而且还成了远近闻名的富裕户。最近又贷款投资几十万开了砂石场，买装载机、汽车、石料粉碎机，钻井机，经济效益非常好，收入非常可观，成为远近闻名的企业家。这些材料，学生反映出来，写的较乱，我引导他从新的角度写。于是，他抓住“三借大本钱”，从党的政策使浪子回头的新的角度作文，反映了市场经济的现实，文章内容集中了，主题也鲜明了。
四、布局求新
有了好的材料，好的角度，还不能称作是一篇好的文章，还必须要有好的布局。学生如今的作文，非常普遍的一个现象便是习惯于平铺直叙，这样的作文如想吸引读者，那是很难的事情。所以，我在作文教学中，刻意在布局上下功夫，引导学生在布局上着重求新，努力去改变以往的那种枯燥无味的布局结构，呈现跌宕起伏、石激浪花之效果。我指导学生采用设疑、铺设悬念、倒叙等法，将学生的写作达到具有鲜明的个性，习作质量明显地提高。
五、立意求新
最后一环节更为重要，我们学生的习作还要写出新意，以此来吸引读者。如何去做，就要将学生的求异思维进行引导。引导学生仔细观察，勤于思考，不依赖于书本所讲授的规矩、方法，要有对事物敢做深层次的剖析，敢于逆向思维，追求立意求新。
另外，我们还可以依据学生思维非常流畅之特点，将学生的想象空间进行拓展。比如出现同一个命题，可以多方位、多角度对学生进行引导，尽可能地多设几个论点，尽可能地去挖掘思维的多义性，以此来拓宽选择的范围。还要鼓励我们的学生张扬个性，写出属于自己风格的作文来。
作文是语文知识综合运用的体现，作文教学要在眼光、材料、角度、布局、立意等方面求“新”，学生的作文水平一定会有一个质的飞跃。
参考文献：
＼[1＼]李艳.作文就要创新＼[J＼].散文百家（新语文活页），2013，（10）.
＼[2＼]张禅那，路亚琴.作文创新的有效途径＼[J＼].文学教育（上），2010，（02）.
＼[3＼]王浩.作文创新教育管见＼[J＼].语文学刊，2004，（02）.
学生 作文 指导 求新
在我们的实际作文教学中，我发现学生的不少作文写来写去总就是围绕着那么几件不变的事，那么几句常说的话，材料总是翻过来倒过去，格式一成不变，结构死板，有个别学生甚至还停留在低年级学生水平上停滞不前。究其原因，主要是在于我们的部分学生太懒惰，不善于观察和动脑。为此，我在作文教学中对如何“求新”问题进行了以下几个方面的探索。
一、眼光求新
以往学生作文，常喊“没东西可写”。我告诉学生：生活犹如万花筒，处处留心皆学问，关键在于多看、多听、多想。之后，学生虽然开始注意观察发生在身边的人和事，可以写的东西逐渐多起来了，但是作文里写的尽是日常生活琐事，反反复复，没有一点新意。为改变这种状况，我决心以我校所处特定环境入手。我校位于镇政府所在地，每月每隔5天便是一个赶集日，逢集时，我有计划地组织学生上街任务是观察、倾听、思索，回校后进行汇报。这样，学生情绪高涨，课堂上纷纷陈述于集市上的所见所闻。然而，学生谈的大多是些客观的浮光掠影的材料，只关注了集市上的人摩肩接踵，熙熙攘攘，小店门庭若市，各种各样的货物琳琅满目，学生只看到了集市上的繁荣，其他就没有了。我就以此为指导，多方位启发诱导，让学生真正感受到这是党的政策的正确体现，是市场经济带来的变化，是人民富足的缩影。这样，使学生充分认识到：观察生活要用新眼光，挖掘主题才能深刻。后来，我布置学生写《上学路上》《我发现了……》许多习作就反映了学生的新眼光。比如，一个学生写《上学路上》，说他天天上学，都要经过镇里中心路。听人说，过去的街道坑坑洼洼，雨天泥泞难走，现在街面铺了平展展的水泥路。不管是否集市，也不管阴天晴雨，中心路上都是人来人往，卖青菜的、卖肉的、叫卖声不断，饭店旅馆众多，光在中心路上超市就有七八家，店铺生意红红火火。作者感叹：“通过中心路，我看到了祖国欣欣向荣的景象。今天，我沿着中心路去上学；明天，我将用知识把中学路装饰得更加美丽！”通过讲评这类作文，学生自然从中悟出了“眼光新”的重要性。
为使学生眼光新、思路新，提高敏锐的捕捉新事物的能力，我在教学中，有意识地向学生介绍党的方针政策，介绍报刊上、电视里和网上、当地一些新人新事，开拓学生视野，启发学生用新的眼光去挖掘、对待农村的新人新事新貌。
二、材料求新
学生用新的眼光观察后，可见材料丰富了一些，但是习作中，堆砌素材，不加选择的情况多起来了。针对这种情况，我引导学生在占有材料的条件下，立足“新”字，对材料进行一番去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作工作，力求材料的新颖、生动、典型。我逐步要求学生努力写别人没有写过的事情，说别人没有说过的话。经过一段时间的努力，学生作文渐渐不一般化了。有一次，我布置学生写《我的××》，这类题目要写出新意是不容易的。有个同学写《我的妈妈》，文中写妈妈勤劳善良，给我做饭、洗衣服、带我去医院看病，帮助邻居，面面俱到。我看后启发他：你妈妈有什么新鲜事？他马上说起了妈妈学电脑，从网上发广告，销售了积压好久的粉条的事情。这不能不使人眼前一亮，在我们这样的农村小镇确实是件新鲜事，有力地说明信息化时代的到来，学习科学技术的重要性，作文质量大大提高了。
三、角度求新
材料做到了“新”，那我们在作文时，还要引导学生学会选取最适合的角度，即作者在写作时如何着眼、如何侧重的问题。这就要求学生使手中的材料发挥更大的作用。即使是一些人们习以为常、司空见惯的材料，由于选取的角度恰到好处，同样也会给人新鲜之感，新颖之意。比如，一次以“钱”为话题的作文，其中一位学生写了我镇一个真实的故事：我镇有一个青年农民，开始不务正业，游手好闲，借了上千元的赌债，结果输了干干净净。然后又去借，再输。后来才觉醒了，借钱几万元，发展养殖业和种植业，从南方买回了几只乌苏里貉，精心喂养。还养了三千只鹅，细心配兑饲料，搞好免疫。非常可喜，没有用上几年的光景，他不但还清了所有的借款，而且还成了远近闻名的富裕户。最近又贷款投资几十万开了砂石场，买装载机、汽车、石料粉碎机，钻井机，经济效益非常好，收入非常可观，成为远近闻名的企业家。这些材料，学生反映出来，写的较乱，我引导他从新的角度写。于是，他抓住“三借大本钱”，从党的政策使浪子回头的新的角度作文，反映了市场经济的现实，文章内容集中了，主题也鲜明了。
四、布局求新
有了好的材料，好的角度，还不能称作是一篇好的文章，还必须要有好的布局。学生如今的作文，非常普遍的一个现象便是习惯于平铺直叙，这样的作文如想吸引读者，那是很难的事情。所以，我在作文教学中，刻意在布局上下功夫，引导学生在布局上着重求新，努力去改变以往的那种枯燥无味的布局结构，呈现跌宕起伏、石激浪花之效果。我指导学生采用设疑、铺设悬念、倒叙等法，将学生的写作达到具有鲜明的个性，习作质量明显地提高。
五、立意求新
最后一环节更为重要，我们学生的习作还要写出新意，以此来吸引读者。如何去做，就要将学生的求异思维进行引导。引导学生仔细观察，勤于思考，不依赖于书本所讲授的规矩、方法，要有对事物敢做深层次的剖析，敢于逆向思维，追求立意求新。
另外，我们还可以依据学生思维非常流畅之特点，将学生的想象空间进行拓展。比如出现同一个命题，可以多方位、多角度对学生进行引导，尽可能地多设几个论点，尽可能地去挖掘思维的多义性，以此来拓宽选择的范围。还要鼓励我们的学生张扬个性，写出属于自己风格的作文来。
作文是语文知识综合运用的体现，作文教学要在眼光、材料、角度、布局、立意等方面求“新”，学生的作文水平一定会有一个质的飞跃。
参考文献：
＼[1＼]李艳.作文就要创新＼[J＼].散文百家（新语文活页），2013，（10）.
＼[2＼]张禅那，路亚琴.作文创新的有效途径＼[J＼].文学教育（上），2010，（02）.
＼[3＼]王浩.作文创新教育管见＼[J＼].语文学刊，2004，（02）.