一、教学应及时总结，总结要及时成文
　　教学必须总结，不总结就不会有提高。但总结多了，就应该及时写成论文，才能使教学得到真正的升华。一个教师要想在教学得到丰富的成果，必须插上两个翅膀方可。一个是要在课堂上出特色，一个是写好教学论文，两者缺一不可。
　　搞好课堂教学是基础，而好的论文写出来了，发表了，就意味着对某一部分教学内容有了自己的独特见解，这说明对这部分知识了如指掌，有了更深刻、更全面的把握。当你今后引导和组织学生探究这部分内容时，就会有驾轻就熟、举重若轻的感觉。
　　总之，只要认真执教，乐于执教，就能有所收获，有了收获就要及时动笔写出来，练笔也需要过程，越写越顺手，越写越会写，越写对教育内容理解越深，就越有利于提过教学水平和教学质量。
　　二、吃透大纲教材，把握教学动态
　　吃透教学大纲和教材，时刻把握教学动态是教师工作的基础。从90年代初期至今，教学大纲及教材内容多次调整，直至现在的新课程标准的出台，每一次变动，作为教师都应该及时把握。到底该教什么、怎么教、教到什么程度；学生该学什么，怎么学，学到什么程度，都必须心中有数，这对提高教学效益和教研能力大有益处。
　　教材中的很多内容都需要教师去挖掘、整理，只有吃透教材，才能进行创造性地教学设计，从而将教学内容从新的姿态和角度展现给学生，使教学变的丰富有趣，学生的创新意识和学习愿望得以激发，否则，教学将变得平淡无味，提高教学质量将成为空谈。
　　三、抓好毕业班，锤炼提高自己
　　在毕业班教学最能锤炼人，也最容易出成果。因为毕业班既面临中考又面临各科竞赛，这就需要教师手头拥有大量的资料和中考信息。但是，毕业班又面临强大升学压力，所以毕业班教学是困难与希望同在，机遇与挑战并存，对于毕业班的教师来讲，应珍惜这一年的劳动成果，抓住机遇，勤奋教研，提高自己。
　　我带毕业班时每次都要收集大量资料，演练无数道中考题和竞赛题，目的就在于掌握信息，体验过程，总结思路、方法和技巧，只有自己掌握了解决问题的方法，才能交给学生解决问题的钥匙，达到举一反三、触类旁通的教学目标
　　四、用好一个模式，吸收先进经验
　　众所周知，“教学有法，教无定法”，这是教学活动中的辩证法。“有法”是指教学活动中必须遵循一定章法，“无定法”是指不能机械地、被动地死守章法。这里有法是前提，失去了这个前提，“无定法”便无从谈起，“无定法”是指在掌握了“有法”基础上的一种相对“自由”，在“自由”中仍然体现“有法”的神韵。而教学模式就是教学的“章法”，教学模式是对一定的教学经验的提炼和总结，是教学经验的规范化和相对定型化。所以，作为一名教师应当选择和学好一个先进模式，认真做好一个真正意义上的教改实验，才能促进教学水平不断提高。
　　五、加强自身学习，不断更新观念
　　一个人要想在未来社会中生存和发展，就必须依赖终身学习。只有学习、学习、再学习、才能使观念不断更新，才能与时俱进，开拓创新。因为观念决定思路，思路决定行为，行为决定效果。
　　“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击乃成灵光。”面对新世纪，我们必须改革或改善我们的思想，使思想解放，并且在诸多要改的事物之中，教学必须先行，教学应与教研同步。学会说课，学会观课，学会评课，学会课题研究。重新对自己的教学行为进行梳理，理清行为背后的哲学蕴含，明晰教学高效的着力点，提升课堂教学的行走方式。教学相长，教研相生，生生不息。