【摘 要】
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少数民族地区“国培计划”的实践情况表明，“国培计划”在少数民族地区具有自身特色模式。培训课程是中小学教师培训项目质量保证的核心要素，课程培训模式在很大程度上决定着培
【基金项目】
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贵州省黔西南州科技计划项目《“三微一立体”微型课培训模式研究——基于黔西南州“国培计划”的中小学数学送教下乡培训实践》(项目编号:2017-2-66)
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少数民族地区“国培计划”的实践情况表明，“国培计划”在少数民族地区具有自身特色模式。培训课程是中小学教师培训项目质量保证的核心要素，课程培训模式在很大程度上决定着培训质量和效果。本文以贵州省黔西南州“国培计划”项目为研究背景，分析课程培训模式的设计、实施和评价体系，合理构建教师培训课程，探索课程设计模式．加强课程制度建设是保障。通过实践进一步反思，为了更好地促进“国培计划”开展实施，增强培训效果．充分发挥“国培计划”在少数民族地区的作用，为少数民族地区的基础教育脱贫贡献出绵薄的力量。
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