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我国高校教育实习模式经历了由模仿到创新的历史演变过程。其变革应确立两个原则，即：必须建立大实习观的基本认知；必须兼顾不同主体的利益诉求。要从目的、内容、时间安排、评价方式等四个维度具体阐释，在此基础上，进行“三段一体”教育实习模式的系统架构。
高校教育实习主体模式的反思与重构
【摘 要】
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我国高校教育实习模式经历了由模仿到创新的历史演变过程。其变革应确立两个原则，即：必须建立大实习观的基本认知；必须兼顾不同主体的利益诉求。要从目的、内容、时间安排、评价
【机 构】
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淮阴师范学院
【出 处】
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教育研究与实验
【发表日期】
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2009年2期
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学研究基金资助项目《教师标准的系统建构及对我国教师教育的影响》(项目批准号07SJB880003);淮阴师范学院基础教育重点研究课题《高校师范专业课程体系的建构性研究——基于中小学教师专业化的应然视角》的阶段性成果
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