在当前信息技术飞速发展的形势下，很大程度上促进了教育事业的进步。信息技术和教学活动的充分结合是教育事业的必然发展方向。但需要注意的是，信息教学的重点依旧是教学，并不是简单地信息化。信息技术只是一种辅助教学的方式，教师不能过于夸大其功能，轻视基础的教学活动。基于此，本文主要在信息技术背景下，对我国乡村小学语文教学活动进行分析，并结合自身经验提出有效的信息化教学策略。
随着新疆艺术教育事业的蓬勃发展，为持续贯彻新时代党的治疆方略，全面开展文化润疆工作，新疆高校的戏剧表演专业也在不断进行教育教学的改革实践，戏剧表演专业的声乐课程作为表演专业的基础课，要在戏剧表演教学中要起到怎样的作用、声乐艺术作品的选择要如何融入课程思政以及如何用视唱练耳课程辅助声乐教学等，都是声乐教师需要研究与解决的问题。笔者从声乐教学汇报音乐会后的几点思考入手，讨论了表演专业声乐教学的定位问题
在进入信息时代的背景下,主旋律影视动画行业已经形成了完善的循环模式,主旋律影视动画在传播过程中展现了边缘化特点,观众不接受这种新型的传播模式。在科学技术快速发展的情况下,人们接触新事物的意识逐渐开阔,互联网世界变得越发丰富,对于本土文化将会面临着更大的挑战。本文将增强国家软实力和提升本土文化作为基础,在新媒体技术的背景下研究了旋律影视动画传播方法。在新媒体的背景下,需要将主旋律影视和现代传播技术进
＜正＞2022年3月3日晚，感动中国2021年度人物颁奖盛典隆重进行中，著名主持人白岩松深情诵读颁奖词：“生命于你不止一次，士兵于你不止是经历，没有屈服长津湖的冰雪，也没有向困苦低头。与自己抗争，向贫穷宣战，一直在战斗，一生都在坚守，人的生命应当像你这样度过。”随着中央广播电视总台将故事徐徐铺陈，
当前我国人口保持着低速增长态势，男女性别比也处于失衡状态，尤其是近年来新生儿出生率不断走低，而大学生是影响未来人口发展走向的一代，对他们婚恋观的研究特别是性别差异对预测未来人口发展情况以及对对策制定有一定的参考价值。
＜正＞朱彦夫——当代中国的“保尔·柯察金”。他参加了抗美援朝的长津湖战役，是他们连的唯一幸存者。朱彦夫，1933年出生在人杰地灵的沂蒙山腹地——山东省淄博市沂源县张家泉村。他从小家贫如洗，14岁时就参了军，1949年光荣加入中国共产党。他不怕流血牺牲，先后参加了淮海战役等上百次战役。1950年12月，朱彦夫参加了在朝鲜争夺250高地的血腥恶战。他所在的一个连，在零下30℃的严寒条件下，与装备精良的
＜正＞[红色微语录]用自己微弱的光温,把这块土地搞得好一些,让广大群众能吃得上、穿得上,能过上温饱的日子,这也是我对广大群众的一种报答吧。有一种感恩的想法。——朱彦夫人物故事朱彦夫是“中国的保尔·柯察金”。1950年,朱彦夫在抗美援朝的一次战役中身负重伤,双腿膝盖以下、双手手腕以上截肢,失去左眼,成了一级伤残军人。1957年,他担任村支部书记。上任伊始,朱彦夫拄着拐杖,拖着17斤重的假肢,到田间地
＜正＞作为曾是军人的我，对军中英雄有一种特殊的情感、敬畏和崇拜。当朱彦夫获得“人民楷模”这一国家荣誉时，我被他的精神感动到了，特别是被他的“三杆子”精神折服得五体投地。朱彦夫，山东人，14岁参军入伍，在抗美援朝战场上浴血长津湖，在严寒中激战三天三夜，打退了敌人次次进攻，坚守到最后胜利，全连只剩下他一个人。
中国共产党成立100年来重要的实践经验就是重视从历史中吸取经验教训。将“四史”教育有机融入高校思政课教学的全过程是当前高校思政课教学尤其是一线教师面临的重要任务和实践难题。当前思政课教师要在思政课中讲好“四史”首先要自觉推进“四史”内容进教材;以精读“四史”经典著作为基础;以加强教师队伍学习“四史”为关键;要理论联系实践以讲好“四史”故事为手段;还要吸收学界已有研究成果充实教学内容。