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摘要：目前随着我国信息技术的飞速发展，互联网技术已经不断融入到我国各行各业中，在现代教育过程中，相关部门也不断对教育现代信息技术的结合工作引起了重视。现代化的教育方式能够将教学资源更好地整合，通过丰富的教学形式与教育过程邮寄的结合在一起，相比于传统的单一教学方式，这种教学模式能够更加吸引学生的课堂注意力，通过将抽象的数学知识直观地展现在学生面前，将教师的授课与视频表演有效的融合，从而形成动态的知识传授结构。本文主要是对现代化信息技术在中小学数学教育过程中的应用进行了深入的分析，希望能够为不断提高中小学数学教育的水平提供参考意见。
关键词：现代信息技术;中小学数学;具体应用
数学知识在学习的过程中本身就具有一定的抽象性，再加上解题过程的复杂，很多中小学生在面临数学课堂时容易产生畏惧心理。除此之外，在数学教学的过程中，除了对数字的算法进行教学以外，还有更多几何图形的教学，如果在数学教育的课堂中采用单一的教学方式，就会导致原本抽象的数学知识更难被学生接受。针对这种现状，利用现代化的信息技术，能够有效地将抽象的数学知识通过图表演示的方法，直观地展现在学生面前，从而降低数学学习的难度，增强学生的学习积极性，除此之外，现代化的信息教育技术还可以应用在教学评价体系中，从而有效地加强教师与学生的沟通，不断提高中小学数学的教学水平。
一、信息技术与数学价值的整合
数学学科本身就来源于生活，能够帮助人们在日常生活中也解决相应的客观问题。数学学科本身就具有一定的实践价值，而在学习的过程中，学生也可以充分的体会到数学学习内容中的规律。通过学习数学知识，能够帮助学生形成良好的思维方式，通过对数学价值的认识，也能够使学生的个人价值得到有效的提升。而中小学的数学教学过程，能够让数学价值在教学的过程中得以体现，也是树立学生个人思维能力的重要阶段[1]。在这一阶段中，如果将信息技术与数学价值的教学更好地结合，就必需要从数学课程的整体教学体系中进行分析，通过与现代化的多媒体技术进行结合，为学生创设更加有趣的数学学习课堂。除此之外，还可以利用目前现有的信息技术方法，让数学学习者在学习的过程中，更好地与实践生活相结合，提高学生在课堂解题过程中的参与度，通过创设更加真实的情景，实现数学在实践生活中应用的价值。最后通过学生积极的参与到解决问题的过程中，还能够对同一类型的问题总结经验，从而形成自身独特的思维模式，实现数学教学的价值。中小学数学教学的过程与现代化信息技术相结合，可以在一定程度上突破时间和空间的限制，让学生在家也能学习到数学知识，打破传统课堂，对于数学知识教学的限制，让数学知识能够与生活更好的相结合。
二、信息技术在数学教学方法中的应用
在中小学的数学课程教育过程中，为了能够取得更好的教学成果，必须要采用更加多元化的教学方法，才能够让教师更加有效地传递数学知识，促进教师与学生之间的互动和沟通。目前由于很多中小学教师自身的专业素质问题，以及学校所提供的教学环境等等因素的影响，在实际的数学课堂教学过程中，教学的效果还是不够理想。针对这种现状，新课程的教育改革背景要求下，教育部门更加注重当代中小学数学教师在教学的过程中与现代化信息技术方法相结合，突破传统的教育观念，限制在课堂的开头部分就可以将数学问题通过情景导入的模式，引起学生的注意力，整节课堂都可以利用新媒体导学方式，让学生进行独立自主的思维，而教师在全过程中只是起到了引导作用。目前中小学数学的教学资源较为单一，针对这种现状，可以利用媒体网络不断整合数学教学资源，通过将同类型的教学问题归结到一堂数学课程中，让学生能够对同一类型的数学问题解决方式记忆更加深刻。与此同时，还可以巧妙地利用翻转课堂、微客课堂，等新型的教学手段，结合中小学学生发展的阶段特点，构建出具有特色的中小学数学教学体系。
例如在进行微课教学的过程中，各类微课程的设计都是应该按照课前要求进行，以便于在课堂上有效地对学生做好完整的介绍。中小学数学教师可以根据他们在课堂上的实际表现和需求结合每个学生的综合理解能力，精心设计各种微视频的内容，同时，可以鼓励或者组织每个学生的家长参与其中，加强学生的学习，通过教师精心设计的微课程，学生就有机会在课堂教育活动中主观地提出自己的意见和问题，学生也可以自由地进行分组和团队的协作，完成关于各种课堂意见和问题的交流讨论，最终为学生制定一套样才能够加深我们的同学对于知识点的印象和记忆。在一节课程完成之后，教师们就可以向其他的同学详细了解一下上课的基本学习情况，看看其中的同学们是否有什么还不认真理解，最后有针对性的制定重难点内容的学习计划。
三、现代信息技术在教学评价体系中的應用
评价反馈体系建设中的学生教师评价应该为每个学生教师提供具体的评价反馈，这个评价环节也是很重要的。通过自己设计学习评估查询系统，教师和在校学生家长能够有效地对学校网络课堂上所有体育教学内容的具体重要性特点进行了整体评估，并且这样可以有效让学生家长们在学校网络教育信息发布平台上及时随地发布学习评估系统信息和查看学习评估结果，这不仅可以能够有效让教师学生与教育老师之间可以能够有效进行灵活的信息交流，还可以能够有效让学生家长们充分了解认识到每个学生的学习成长以及长处和解决学习困惑。另外，家长同样能够及时准确掌握每个学生的学习需求和师生学习中的动态，老师也同样能够根据每个阶段学生的真实情况自己研究制定正确的解决问题以及解决办法
结语
综上所述，为了能够顺应学生学习发展的实际状况，将现代化的信息技术利用到中小学的数学教育过程中，已经成为了数学教育在未来发展的必然趋势。而在具体应用的过程中，我们可以更好地将现代信息技术与教育的全过程相结合，通过课前导学课堂、数学课堂教学过程、课后教学评价体系，与信息技术的完美结合，从而不断加强学生与教师之间的有效互动，充分体现出学生的主体地位，让数学学习的价值能够有效地体现出来。
参考文献：
[1]梁祥波，阮静.信息技术与中小学数学课程整合研究[J].漯河职业技术学院学报，2017，1605：64-66.
关键词：现代信息技术;中小学数学;具体应用
数学知识在学习的过程中本身就具有一定的抽象性，再加上解题过程的复杂，很多中小学生在面临数学课堂时容易产生畏惧心理。除此之外，在数学教学的过程中，除了对数字的算法进行教学以外，还有更多几何图形的教学，如果在数学教育的课堂中采用单一的教学方式，就会导致原本抽象的数学知识更难被学生接受。针对这种现状，利用现代化的信息技术，能够有效地将抽象的数学知识通过图表演示的方法，直观地展现在学生面前，从而降低数学学习的难度，增强学生的学习积极性，除此之外，现代化的信息教育技术还可以应用在教学评价体系中，从而有效地加强教师与学生的沟通，不断提高中小学数学的教学水平。
一、信息技术与数学价值的整合
数学学科本身就来源于生活，能够帮助人们在日常生活中也解决相应的客观问题。数学学科本身就具有一定的实践价值，而在学习的过程中，学生也可以充分的体会到数学学习内容中的规律。通过学习数学知识，能够帮助学生形成良好的思维方式，通过对数学价值的认识，也能够使学生的个人价值得到有效的提升。而中小学的数学教学过程，能够让数学价值在教学的过程中得以体现，也是树立学生个人思维能力的重要阶段[1]。在这一阶段中，如果将信息技术与数学价值的教学更好地结合，就必需要从数学课程的整体教学体系中进行分析，通过与现代化的多媒体技术进行结合，为学生创设更加有趣的数学学习课堂。除此之外，还可以利用目前现有的信息技术方法，让数学学习者在学习的过程中，更好地与实践生活相结合，提高学生在课堂解题过程中的参与度，通过创设更加真实的情景，实现数学在实践生活中应用的价值。最后通过学生积极的参与到解决问题的过程中，还能够对同一类型的问题总结经验，从而形成自身独特的思维模式，实现数学教学的价值。中小学数学教学的过程与现代化信息技术相结合，可以在一定程度上突破时间和空间的限制，让学生在家也能学习到数学知识，打破传统课堂，对于数学知识教学的限制，让数学知识能够与生活更好的相结合。
二、信息技术在数学教学方法中的应用
在中小学的数学课程教育过程中，为了能够取得更好的教学成果，必须要采用更加多元化的教学方法，才能够让教师更加有效地传递数学知识，促进教师与学生之间的互动和沟通。目前由于很多中小学教师自身的专业素质问题，以及学校所提供的教学环境等等因素的影响，在实际的数学课堂教学过程中，教学的效果还是不够理想。针对这种现状，新课程的教育改革背景要求下，教育部门更加注重当代中小学数学教师在教学的过程中与现代化信息技术方法相结合，突破传统的教育观念，限制在课堂的开头部分就可以将数学问题通过情景导入的模式，引起学生的注意力，整节课堂都可以利用新媒体导学方式，让学生进行独立自主的思维，而教师在全过程中只是起到了引导作用。目前中小学数学的教学资源较为单一，针对这种现状，可以利用媒体网络不断整合数学教学资源，通过将同类型的教学问题归结到一堂数学课程中，让学生能够对同一类型的数学问题解决方式记忆更加深刻。与此同时，还可以巧妙地利用翻转课堂、微客课堂，等新型的教学手段，结合中小学学生发展的阶段特点，构建出具有特色的中小学数学教学体系。
例如在进行微课教学的过程中，各类微课程的设计都是应该按照课前要求进行，以便于在课堂上有效地对学生做好完整的介绍。中小学数学教师可以根据他们在课堂上的实际表现和需求结合每个学生的综合理解能力，精心设计各种微视频的内容，同时，可以鼓励或者组织每个学生的家长参与其中，加强学生的学习，通过教师精心设计的微课程，学生就有机会在课堂教育活动中主观地提出自己的意见和问题，学生也可以自由地进行分组和团队的协作，完成关于各种课堂意见和问题的交流讨论，最终为学生制定一套样才能够加深我们的同学对于知识点的印象和记忆。在一节课程完成之后，教师们就可以向其他的同学详细了解一下上课的基本学习情况，看看其中的同学们是否有什么还不认真理解，最后有针对性的制定重难点内容的学习计划。
三、现代信息技术在教学评价体系中的應用
评价反馈体系建设中的学生教师评价应该为每个学生教师提供具体的评价反馈，这个评价环节也是很重要的。通过自己设计学习评估查询系统，教师和在校学生家长能够有效地对学校网络课堂上所有体育教学内容的具体重要性特点进行了整体评估，并且这样可以有效让学生家长们在学校网络教育信息发布平台上及时随地发布学习评估系统信息和查看学习评估结果，这不仅可以能够有效让教师学生与教育老师之间可以能够有效进行灵活的信息交流，还可以能够有效让学生家长们充分了解认识到每个学生的学习成长以及长处和解决学习困惑。另外，家长同样能够及时准确掌握每个学生的学习需求和师生学习中的动态，老师也同样能够根据每个阶段学生的真实情况自己研究制定正确的解决问题以及解决办法
结语
综上所述，为了能够顺应学生学习发展的实际状况，将现代化的信息技术利用到中小学的数学教育过程中，已经成为了数学教育在未来发展的必然趋势。而在具体应用的过程中，我们可以更好地将现代信息技术与教育的全过程相结合，通过课前导学课堂、数学课堂教学过程、课后教学评价体系，与信息技术的完美结合，从而不断加强学生与教师之间的有效互动，充分体现出学生的主体地位，让数学学习的价值能够有效地体现出来。
参考文献：
[1]梁祥波，阮静.信息技术与中小学数学课程整合研究[J].漯河职业技术学院学报，2017，1605：64-66.