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（湖南省东安县鹿马桥镇金江中心小学，湖南 永州 425909）
【摘要】随着我国社会经济的不断发展，我国的教育体制已在全面的改革中。在小学语文教学过程中，如何能够有效地进行教学是当下学校及教师应当思考的问题。本文将对小学语文课堂教学进行分析，并结合实际的课堂教学来有效地提高教学质量。
【关键词】小学语文；课堂教学；课堂有效性；策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
小学语文是学生开始了解语文知识的开始，也是培养学生学习语文兴趣最重要的时期。在这一阶段，能够在语文课堂上进行有效性的教学，对小学语文课堂教学质量有很大的影响。
一、小学语文课堂教学存在的问题
（一）课堂教学形式单一
小学语文课堂教学中，教材是学生学习的主要内容，对学生学习知识有着很重要的作用。教师应该准确把握教材内容，保证更好地对学生进行知识的传授。在当下，还有很多教师的教学模式并没有随着时代的发展而改变，仍然采用传统的教学模式，教学主要是以完成教學任务而教学，忽略了学生的主体地位，教师在讲台上讲授，学生在课桌上被动的接受，完全忽略学生内心的发展需求以及接受知识的能力。教师在教学过程中，教学形式过于单一，课堂教学缺乏灵活性，并不能达到应有的教学效果。
（二）课堂效率不高
语文课堂的教学有效性不高，学生自身也有一定的原因。在小学阶段，很多学生没有养成良好的课前预习习惯，对教师所留的课后作业以及课前预习，并不能认真完成，小学生正是好动的时期，回到家之后，很少有学生的心思会放在作业上。所以，就会导致学生在上课时，对教师所讲的内容并没有一个大体的印象，就会很容易使学生跟不上老师的思路，对学习的内容没有深入的了解，久而久之，会使小学语文课堂教学的效率越来越低。
（三）课堂质量不够
小学语文课堂教学中，会经常出现一种现象，在课堂教学时，教师在讲台上讲得慷慨激昂，学生也积极配合参与，整节课的教学过程进展得非常顺利，但是一节课过后，再上课对学生进行提问时，学生的回答并不如意。随着信息技术的发展，很多教师已经采用多媒体等设备进行教学，但是，教师在利用小组讨论、多媒体等形式的教学时，是否应该注意方法的运用。有很多教师在课堂教学中会过于追求表面的形式，没有给学生足够的时间去思考。在教学中，教师以自己为中心，没有给学生自主学习的时间，很多学生都是顺着老师的思路回答问题，并没有真正理解教材的内容，对知识掌握得也不全面，一味地被动接受、一味地灌输，严重影响了课堂教学质量的提高。
二、小学语文课堂教学有效性策略
（一）教学的准备阶段
1.教师认清自己的位置
作为教师一定要明确自己的位置，学生才是占据主体地位的。教师在教学中应当起引导的作用。教师首先要准确把握教材，课前做好符合学生身心发展的教学规划，其次应在教学中不断地反思自己，不断地改进教学方法，最后要不断地提升自身的素质，完善教学方法。例如：在教学《小马过河》这一课中，教师可以找一些相关的图片，小马、牛伯伯等教材中的人物，利用这些图片进行教学，不仅能够使学生更好地理解教材的内容，从而也激发了学生的学习兴趣。
2.教师应全面了解学生
我国教育在不断改革，教学不再以教师为中心，而是以学生为主体。教师在备课过程中，一定要充分地了解学生，改变传统模式下学生被动接受知识的状态。根据学生的性格特点、内心需求，有针对性地对学生进行课堂教学。教师在掌握教材内容的基础下，要做到全面了解学生。
3.教师应做好备课
教师在教学中离不开教材的内容。而当今的教育改革要求教师善于用教材，而不是单纯地教内容。例如：在教学《春望》这一课节时，如果按照传统的教学模式，教师直接根据教材上的内容，对学生进行知识点的讲解便可以，但这样不能达到真正的教学目的，不能使学生更好地理解知识。教师在教学前应备好课，将作者的生平以及相关的诗词进行深入的了解，这样才能在课堂上给学生进行有效的教学。
（二）教学的实施阶段
1.创造平等的教学气氛
教学本身就是教师与学生在平等的基础上展开的，要保证教学过程中平等、轻松的课堂状态。对教师而言，应当尊重学生的个性发展，给学生足够的自信，应用最真诚的心来面对学生。例如：在《称赞》这一课中，教师可以找学生来扮演角色，教师与学生进行对话，使学生能够感受到尊重。教师与学生的地位平等，不仅能提高学生的学习兴趣，更能提高课堂教学的质量。
2.激发学生的学习兴趣
教学过程中，一定要重视激发学生的学习兴趣，只有激发出学生的求知欲，才能使学生的注意力更好地集中。在课堂教学中，教师可以通过游戏的方式来增加课堂的气氛，打破传统的教学方式，让学生在游戏中学习知识。在教学过程中，教师应当进行适当的引导，教师可以给学生充足的时间去思考问题、学习知识，引导学生自主学习。
3.采取提问的方式
无论什么样的课堂，都少不了教师与学生之间的交流。传统的提问方式并没有多大的作用，只是学生跟着教师的思路进行回答。教师可以适当创设情境，使学生能够发挥他们的思维，进行探索。在教学中，教师可以利用一些课件、图形等物体来对学生进行提问，这样不仅能够调动学生的积极性，更能使学生的注意力集中，提高课堂教学的效率。教师也可以进行开放式的提问，充分扩散学生的思维，让学生可以随心所欲进行回答，不受教师思路的束缚。
三、结语
通过以上分析，想要提高小学语文课堂教学的有效性，教师就一定在真正掌握教材的基础上改变教学方式，全方面去了解学生，以学生的实际为出发点，并发挥学生的主体地位，提高学生的积极性，培养学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力，根据学生的内心需求、接受能力、知识水平来制定有效的教学方案，进而达到真正的教学目的。
作者简介：唐明算，湖南东安人，一级教师，东安县鹿马桥镇金江中心小学校长，研究方向：小学语文。
（编辑：龙贤东）
【摘要】随着我国社会经济的不断发展，我国的教育体制已在全面的改革中。在小学语文教学过程中，如何能够有效地进行教学是当下学校及教师应当思考的问题。本文将对小学语文课堂教学进行分析，并结合实际的课堂教学来有效地提高教学质量。
【关键词】小学语文；课堂教学；课堂有效性；策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
小学语文是学生开始了解语文知识的开始，也是培养学生学习语文兴趣最重要的时期。在这一阶段，能够在语文课堂上进行有效性的教学，对小学语文课堂教学质量有很大的影响。
一、小学语文课堂教学存在的问题
（一）课堂教学形式单一
小学语文课堂教学中，教材是学生学习的主要内容，对学生学习知识有着很重要的作用。教师应该准确把握教材内容，保证更好地对学生进行知识的传授。在当下，还有很多教师的教学模式并没有随着时代的发展而改变，仍然采用传统的教学模式，教学主要是以完成教學任务而教学，忽略了学生的主体地位，教师在讲台上讲授，学生在课桌上被动的接受，完全忽略学生内心的发展需求以及接受知识的能力。教师在教学过程中，教学形式过于单一，课堂教学缺乏灵活性，并不能达到应有的教学效果。
（二）课堂效率不高
语文课堂的教学有效性不高，学生自身也有一定的原因。在小学阶段，很多学生没有养成良好的课前预习习惯，对教师所留的课后作业以及课前预习，并不能认真完成，小学生正是好动的时期，回到家之后，很少有学生的心思会放在作业上。所以，就会导致学生在上课时，对教师所讲的内容并没有一个大体的印象，就会很容易使学生跟不上老师的思路，对学习的内容没有深入的了解，久而久之，会使小学语文课堂教学的效率越来越低。
（三）课堂质量不够
小学语文课堂教学中，会经常出现一种现象，在课堂教学时，教师在讲台上讲得慷慨激昂，学生也积极配合参与，整节课的教学过程进展得非常顺利，但是一节课过后，再上课对学生进行提问时，学生的回答并不如意。随着信息技术的发展，很多教师已经采用多媒体等设备进行教学，但是，教师在利用小组讨论、多媒体等形式的教学时，是否应该注意方法的运用。有很多教师在课堂教学中会过于追求表面的形式，没有给学生足够的时间去思考。在教学中，教师以自己为中心，没有给学生自主学习的时间，很多学生都是顺着老师的思路回答问题，并没有真正理解教材的内容，对知识掌握得也不全面，一味地被动接受、一味地灌输，严重影响了课堂教学质量的提高。
二、小学语文课堂教学有效性策略
（一）教学的准备阶段
1.教师认清自己的位置
作为教师一定要明确自己的位置，学生才是占据主体地位的。教师在教学中应当起引导的作用。教师首先要准确把握教材，课前做好符合学生身心发展的教学规划，其次应在教学中不断地反思自己，不断地改进教学方法，最后要不断地提升自身的素质，完善教学方法。例如：在教学《小马过河》这一课中，教师可以找一些相关的图片，小马、牛伯伯等教材中的人物，利用这些图片进行教学，不仅能够使学生更好地理解教材的内容，从而也激发了学生的学习兴趣。
2.教师应全面了解学生
我国教育在不断改革，教学不再以教师为中心，而是以学生为主体。教师在备课过程中，一定要充分地了解学生，改变传统模式下学生被动接受知识的状态。根据学生的性格特点、内心需求，有针对性地对学生进行课堂教学。教师在掌握教材内容的基础下，要做到全面了解学生。
3.教师应做好备课
教师在教学中离不开教材的内容。而当今的教育改革要求教师善于用教材，而不是单纯地教内容。例如：在教学《春望》这一课节时，如果按照传统的教学模式，教师直接根据教材上的内容，对学生进行知识点的讲解便可以，但这样不能达到真正的教学目的，不能使学生更好地理解知识。教师在教学前应备好课，将作者的生平以及相关的诗词进行深入的了解，这样才能在课堂上给学生进行有效的教学。
（二）教学的实施阶段
1.创造平等的教学气氛
教学本身就是教师与学生在平等的基础上展开的，要保证教学过程中平等、轻松的课堂状态。对教师而言，应当尊重学生的个性发展，给学生足够的自信，应用最真诚的心来面对学生。例如：在《称赞》这一课中，教师可以找学生来扮演角色，教师与学生进行对话，使学生能够感受到尊重。教师与学生的地位平等，不仅能提高学生的学习兴趣，更能提高课堂教学的质量。
2.激发学生的学习兴趣
教学过程中，一定要重视激发学生的学习兴趣，只有激发出学生的求知欲，才能使学生的注意力更好地集中。在课堂教学中，教师可以通过游戏的方式来增加课堂的气氛，打破传统的教学方式，让学生在游戏中学习知识。在教学过程中，教师应当进行适当的引导，教师可以给学生充足的时间去思考问题、学习知识，引导学生自主学习。
3.采取提问的方式
无论什么样的课堂，都少不了教师与学生之间的交流。传统的提问方式并没有多大的作用，只是学生跟着教师的思路进行回答。教师可以适当创设情境，使学生能够发挥他们的思维，进行探索。在教学中，教师可以利用一些课件、图形等物体来对学生进行提问，这样不仅能够调动学生的积极性，更能使学生的注意力集中，提高课堂教学的效率。教师也可以进行开放式的提问，充分扩散学生的思维，让学生可以随心所欲进行回答，不受教师思路的束缚。
三、结语
通过以上分析，想要提高小学语文课堂教学的有效性，教师就一定在真正掌握教材的基础上改变教学方式，全方面去了解学生，以学生的实际为出发点，并发挥学生的主体地位，提高学生的积极性，培养学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力，根据学生的内心需求、接受能力、知识水平来制定有效的教学方案，进而达到真正的教学目的。
作者简介：唐明算，湖南东安人，一级教师，东安县鹿马桥镇金江中心小学校长，研究方向：小学语文。
（编辑：龙贤东）