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【摘要】本文恩分析了高职院校学生管理中存在的主要问题，阐述并提出了新形势下做好高职院校学生管理跟工作的主要途径，旨在通过树立以人为本的发展理念，加强高职院学生管理制度建设，优化学生管理途径，促进高职院校的可持续发展，提高其学生管理实践的水平。
【关键词】新形式；高职学生管理工作；途径
【中图分类号】G718.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）10-0126-01
一、高职学生管理工作中存在的问题
（一）学生整体素质不高
现代教育事业不断的改革，传统的大众教育逐渐发展为现代精英式的教育模式，普通高等院校的扩招，使得学生进入大学的门槛相对的降低，多数学生成绩优秀的学生均可进入大学学习，高职院校学生的招生工作受到一定的影响，高职院校为了给学校正确更多的生源，不断的降低其录取要求，造成学生整体素质的降低，为后期的学生管理工作带来一定的难度。高职院校学生管理工作的对象以90后为主，多数学生为对生子女，学生间的差异化较大，学校的日常管理工作面临着较大的变动因素及差距，学校学生管理工作的难度不断的加大。
（二）新媒体对高职学生管理造成一定的消极影响
现代社会经济及科技迅速发展，信息技术及网络技术在人们的日常生活中扮演着重要的角色，高职院校积极的将现代信息技术及网络技术应用于教学实践，为学生学习提供便利，学生利用网络平台实现了有效的沟通，新媒体技术的广泛应用于发展，为学生获取信息提供了便利，在新媒体环境下，各种不良信息的传播，影响了学生的健康成长，对学生的价值观造成一定的冲击，高职院校学生管理的难度加大。
（三）学生管理工作的协调性、连续性及系统性不强
就目前我国多数高职院校而言，学生管理工作主要以“补缺补漏”为主，学生的教育管理工作中存在众多的不稳定因素及波动，学生认为学校的管理实践具有显著的形式主义特征，学校学生管理工作缺乏对管理对象实际需求的考虑，学生管理工作的性质及任务以解决局部问题为主，学生管理工作主要以完成单项任务为主，多数以形式主义为主，高职院校学生管理工作的协调性、连续性及系统性不强，学生管理工作实践无法适应高素质教育的发展目标及要求。
（四）缺乏服务意识
高职院校学生管理过程中，各个部门扮演着管理者的角色，学生的一切学习及生活以遵守学校的各项规定为主，高职院校教育活动是实现教师与学生间良好沟通的基础，作为教育管理活动的主要对象，学生管理工作应树立服务意识，为学生的成长创造良好的学习环境及氛围，目前，多数高职院校实现去行政化的服务管理模式，学生管理工作主要以对学生的规范化管理为主，对学生的权益及服务保护较少，学生管理工作的事务多，但管理实践中的服务意识较少，不利于学生管理工作效率的提高。
二、新形式下做好高职学生管理工作的途径
作为学校管理的重要组成部分，学生管理工作影响着学校管理的整体水平及素质，随着时代变化及教育改革的发展，高职院校学生管理工作面临着新的挑战，新形势下如何做好高职院校学生管理工作是当下高职院校发展中必须要解决的问题。相关负责人应在全面了解学生管理工作挑战的基础上，结合学校自身的发展目标及工作要求，建设适合自身发展的新型学生管理体制及模式，提高学校管理的整体水平。
（一）加强学生管理制度建设
高职院校应加强学生管理制度的建设，按照相关法律规定，进行高职院校学生的管理与教育，首先，学校应建设规范化、科学化的学生管理工作制度及规范，依据学校学生的实际情况及自身工作需要，结合相关法律法规规范，制定完整的、可操作性强的、程序化的规章制度及管理规范，通过约束学生的行为来实现有效的学生管理。高职院校学生管理应发挥学生干部的作用，学生干部在依据相关规范开展工作的同时应受到学生的监督与约束，保证高职院校学生管理实践的科学化及高效化开展。学生管理工作涉及的范围较为广泛，需要各部门协调一致。在高职院校学生管理工作实践中，应加强学生工作机构的建设。建立权责分明的学生管理机制。
（二）以学生为本，树立服务意识
学生是教育活动及管理活动的主体及主要的对象，高职院校以为社会培养专业化的技术人才为主，高职院校学生管理实践应树立以人为本的管理理念，重视发挥学生的主体地位，尊重学生自身的价值，培养学生的创新精神及主体意识。高职院校各部门应以“服务学生”为主要的发展理念，变传统的管理者身份为服务者身份，学生管理工作的主要目标是为学生的成长创造良好的环境并提供优质的服务，并为学生的全面发展及个性化发展提供良好的平台。高职院校学生管理工作的主要内容设置应从学生的学习、生活等不同的层次出发，可将社区管理的方式引入到学生管理工作中，为学生的发展提供优质的服务。
（三）发挥学生在管理过程中的作用，变被动管理为学生的自我管理
学生自我管理是高职院校学生管理工作的重要组成部分，高职院校应加强自身校园文化的建设，不断的优化高职院校学生管理工作，以促进学生的全面发展。学生参与学生管理工作系统，使得学生与校方间的联系逐步的增强，学生管理学生的模式下，有效的提高了学生的综合素质。目前，多数高职院校学生管理的模式为以学校直接领导、辅导员管理为中心，学生处于被动的从属地位，部分学生在这种管理模式下形成对立的负面情绪，不利于学校学生管理工作的有效开展。高职院校应发挥学生的主体地位，改变学生的被动地位，实现学会说呢过的自我管理。
（四）树立学生社区管理的服务理念
传统的高职院校学生管理实践以学生的班级管理为主，随着高职院校后勤社会化的发展，高职院校学生管理呈现系内集中管理的模式，传统的以学生宿舍为主、以班级为主、以学生处为主的学生管理体制难以运行，学生管理逐渐呈现公寓化、社区化的新型管理模式。高职院校应树立学生社区管理的服务理念，建设集休闲、文化、购物、娱乐、健身于一体的社区文化，为学生的成长创造良好的环境。
三、总结
在新的时代背景下，高职院校学生管理工作面临着巨大的挑战，学校领导及教师应积极的分析学生管理实践中存在的主要问题，结合学生自身的发展目标，不断的完善学校学生管理的模式，利用现代新媒体创新学校学生管理的途径，从而为社会的发展培养更多的专业技术人才。
参考文献
[1]陈移山.试析“途径—目标”理论在高职学生管理工作中的应用[J].职业教育研究，2011，（S1）：51-52.
[2]陆秀英.地方高职院校学生管理工作途径探索——以沙洲职业工学院为例[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2012，（10）：216-217.
[3]龚文杨，熊阅斌，黄丽薇.做好高职学生教育管理工作的有效途径[J].当代教育实践与教学研究，2017，（03）：78.
[4]罗峥.高等职业技术學院学生管理现状及对策研究[D].天津大学，2011.
【关键词】新形式；高职学生管理工作；途径
【中图分类号】G718.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）10-0126-01
一、高职学生管理工作中存在的问题
（一）学生整体素质不高
现代教育事业不断的改革，传统的大众教育逐渐发展为现代精英式的教育模式，普通高等院校的扩招，使得学生进入大学的门槛相对的降低，多数学生成绩优秀的学生均可进入大学学习，高职院校学生的招生工作受到一定的影响，高职院校为了给学校正确更多的生源，不断的降低其录取要求，造成学生整体素质的降低，为后期的学生管理工作带来一定的难度。高职院校学生管理工作的对象以90后为主，多数学生为对生子女，学生间的差异化较大，学校的日常管理工作面临着较大的变动因素及差距，学校学生管理工作的难度不断的加大。
（二）新媒体对高职学生管理造成一定的消极影响
现代社会经济及科技迅速发展，信息技术及网络技术在人们的日常生活中扮演着重要的角色，高职院校积极的将现代信息技术及网络技术应用于教学实践，为学生学习提供便利，学生利用网络平台实现了有效的沟通，新媒体技术的广泛应用于发展，为学生获取信息提供了便利，在新媒体环境下，各种不良信息的传播，影响了学生的健康成长，对学生的价值观造成一定的冲击，高职院校学生管理的难度加大。
（三）学生管理工作的协调性、连续性及系统性不强
就目前我国多数高职院校而言，学生管理工作主要以“补缺补漏”为主，学生的教育管理工作中存在众多的不稳定因素及波动，学生认为学校的管理实践具有显著的形式主义特征，学校学生管理工作缺乏对管理对象实际需求的考虑，学生管理工作的性质及任务以解决局部问题为主，学生管理工作主要以完成单项任务为主，多数以形式主义为主，高职院校学生管理工作的协调性、连续性及系统性不强，学生管理工作实践无法适应高素质教育的发展目标及要求。
（四）缺乏服务意识
高职院校学生管理过程中，各个部门扮演着管理者的角色，学生的一切学习及生活以遵守学校的各项规定为主，高职院校教育活动是实现教师与学生间良好沟通的基础，作为教育管理活动的主要对象，学生管理工作应树立服务意识，为学生的成长创造良好的学习环境及氛围，目前，多数高职院校实现去行政化的服务管理模式，学生管理工作主要以对学生的规范化管理为主，对学生的权益及服务保护较少，学生管理工作的事务多，但管理实践中的服务意识较少，不利于学生管理工作效率的提高。
二、新形式下做好高职学生管理工作的途径
作为学校管理的重要组成部分，学生管理工作影响着学校管理的整体水平及素质，随着时代变化及教育改革的发展，高职院校学生管理工作面临着新的挑战，新形势下如何做好高职院校学生管理工作是当下高职院校发展中必须要解决的问题。相关负责人应在全面了解学生管理工作挑战的基础上，结合学校自身的发展目标及工作要求，建设适合自身发展的新型学生管理体制及模式，提高学校管理的整体水平。
（一）加强学生管理制度建设
高职院校应加强学生管理制度的建设，按照相关法律规定，进行高职院校学生的管理与教育，首先，学校应建设规范化、科学化的学生管理工作制度及规范，依据学校学生的实际情况及自身工作需要，结合相关法律法规规范，制定完整的、可操作性强的、程序化的规章制度及管理规范，通过约束学生的行为来实现有效的学生管理。高职院校学生管理应发挥学生干部的作用，学生干部在依据相关规范开展工作的同时应受到学生的监督与约束，保证高职院校学生管理实践的科学化及高效化开展。学生管理工作涉及的范围较为广泛，需要各部门协调一致。在高职院校学生管理工作实践中，应加强学生工作机构的建设。建立权责分明的学生管理机制。
（二）以学生为本，树立服务意识
学生是教育活动及管理活动的主体及主要的对象，高职院校以为社会培养专业化的技术人才为主，高职院校学生管理实践应树立以人为本的管理理念，重视发挥学生的主体地位，尊重学生自身的价值，培养学生的创新精神及主体意识。高职院校各部门应以“服务学生”为主要的发展理念，变传统的管理者身份为服务者身份，学生管理工作的主要目标是为学生的成长创造良好的环境并提供优质的服务，并为学生的全面发展及个性化发展提供良好的平台。高职院校学生管理工作的主要内容设置应从学生的学习、生活等不同的层次出发，可将社区管理的方式引入到学生管理工作中，为学生的发展提供优质的服务。
（三）发挥学生在管理过程中的作用，变被动管理为学生的自我管理
学生自我管理是高职院校学生管理工作的重要组成部分，高职院校应加强自身校园文化的建设，不断的优化高职院校学生管理工作，以促进学生的全面发展。学生参与学生管理工作系统，使得学生与校方间的联系逐步的增强，学生管理学生的模式下，有效的提高了学生的综合素质。目前，多数高职院校学生管理的模式为以学校直接领导、辅导员管理为中心，学生处于被动的从属地位，部分学生在这种管理模式下形成对立的负面情绪，不利于学校学生管理工作的有效开展。高职院校应发挥学生的主体地位，改变学生的被动地位，实现学会说呢过的自我管理。
（四）树立学生社区管理的服务理念
传统的高职院校学生管理实践以学生的班级管理为主，随着高职院校后勤社会化的发展，高职院校学生管理呈现系内集中管理的模式，传统的以学生宿舍为主、以班级为主、以学生处为主的学生管理体制难以运行，学生管理逐渐呈现公寓化、社区化的新型管理模式。高职院校应树立学生社区管理的服务理念，建设集休闲、文化、购物、娱乐、健身于一体的社区文化，为学生的成长创造良好的环境。
三、总结
在新的时代背景下，高职院校学生管理工作面临着巨大的挑战，学校领导及教师应积极的分析学生管理实践中存在的主要问题，结合学生自身的发展目标，不断的完善学校学生管理的模式，利用现代新媒体创新学校学生管理的途径，从而为社会的发展培养更多的专业技术人才。
参考文献
[1]陈移山.试析“途径—目标”理论在高职学生管理工作中的应用[J].职业教育研究，2011，（S1）：51-52.
[2]陆秀英.地方高职院校学生管理工作途径探索——以沙洲职业工学院为例[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2012，（10）：216-217.
[3]龚文杨，熊阅斌，黄丽薇.做好高职学生教育管理工作的有效途径[J].当代教育实践与教学研究，2017，（03）：78.
[4]罗峥.高等职业技术學院学生管理现状及对策研究[D].天津大学，2011.