【摘 要】
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近两年,微课、慕课、翻转课堂等这一系列新名词让人目不暇接,更让一些专家、领导津津乐道,一些教师也痴迷于"这课""那课"的研究,但这些却是以牺牲学生的当前利益为代价的。无
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近两年,微课、慕课、翻转课堂等这一系列新名词让人目不暇接,更让一些专家、领导津津乐道,一些教师也痴迷于"这课""那课"的研究,但这些却是以牺牲学生的当前利益为代价的。无论什么"课",有两个方面是永恒不变的:一是学习者,二是教育者。多年来,常规课在世界各地已经形成一套比较固定的模式:导入—新课—活动—小结—练习,这一套模式也在一代代地传承着。在传承过程中,学习者和教育者不断根据自己的特点,做一
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