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摘要：从形式上来看，通过这些年的发展各校都为专业实验教学积累起了必要的物质基础。然而，就实验教学的效果反馈而言，却并没有完全达到预期。为此，在强化校内实验教学的同时，还应充分挖掘校外实验教学资源。
关键词：经管类专业；实验教学；高校
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）08-0-01
近年来，各高校在增强学生专业实际操作能力上可谓是煞费苦心。特别在拓展经济管理类专业实验教学方面，校方不仅大量引进实验设备（实训设备），也努力的寻求与企业方面的合作。从形式上来看，通过这些年的发展各校都为专业实验教学积累起了必要的物质基础。
然而，就实验教学的效果反馈而言，却并没有完全达到预期。关于这一点，几乎在各高校都或多或少的存在。由此，考察我国经管类专业实验教学发展现状，并对此进行分析便成为当务之急。笔者认为，考察其发展现状需要引入这样几个条件：（1）师生人数比例；（2）实验设备的使用频率；（3）实验项目的完整性程度等。为此，本文将以物流管理专业作为考察对象。
一、实验教学发展现状
目前各高校对于物流管理专业的关注度普遍较高，并且其所对应的产业也是十二五期间重点发展发展之一。针对该专业的实验教学发展现状，可从以下三个方面看出：
（一）师生人数比例
由于不同学校在专业规模、师资配备上存在着差异，因此量化师生人数比例没有太大意义。但从总括层面来看，其可定性为师生人数比例不仅合理。考察实验教师的来源，包括：（1）理论课教师；（2）专职实验教师；（3）企业兼职教师。对此，因实验操作技术的专用性较强，也只是针对部分年轻的理论课教师进行了业务培训，但仍然无法达到理想的师生人数比例。
（二）设备使用频率
一般而言，理论层面的设备使用频率不应低于90%。这就意味着，物流专业的教学将有90%以上的课时是在实验室里完成的。显然，这是不可思议。尽管存在平行班以及多个年级，但因实验项目不同和其它课程教学影响，因此也无法满足理论值。实践表明，目前一些学校的实验教学时间大概占总教学时间的30—50%左右。由此，也能推算出大概的设备使用频率。
（三）项目完整程度
从专业角度来考察物流管理专业的实验项目，其主要包括：运输、仓储、物流信息化、模拟配送中心（超市）等环节。不难看出，受各高校配套资金和场地限制，许多实验项目都开设不了。从解决方案来看，即使寻求了企业岗位支持，但仍无法完全满足教学需要。
二、针对现状的分析
以上发展现状，主要是从该专业实验教学所面临的挑战来谈的。从而，更具有现实意义。从应对挑战的角度着手，以下将对现状进行分析：
（一）校内实验教学发展现状分析
众所周知，高校管理层面对物流管理专业实验教学的需求，将在全校实验资源统筹配置下来应对。受到各校专业结构、发展目标、财力资源等多方影响，客观上也会促进或延迟该专业实验教学的发展。另一方面，在实验教学师资培养环节，因培养进度的制约也难以迅速满足实验教学之需。当然，对于实验教学器材的购置，也客观受到财力和场地资源的限制。
（二）校外实验教学发展现状分析
从近年来的发展趋势可见，包括物流管理专业在内的经济管理类专业，都在努力寻求与企业的合作，并在顶岗实习以及举办企业商学院等诸多领域产生了成果。但是因高校与企业之间的价值取向不同，也使得在满足实验教学要求上存在着不足。关于这一点，目前诸多高校已逐渐理解，并在双赢的目标引导下寻求校企合作。
三、分析基础上的优化措施
受到校内资源存量约束的影响，难以在短时间内得到优化。因此，以下将从校企结合方面建立优化措施：
（一）二者制度建设方面
在鉴定合作文本前双方应针对各自的目标定位进行充分的沟通。在沟通时应将各自的目标解构为能具体规定的事宜，而不能只从概念层面进行阐发。这样一来，双方就能切实明白彼此的利益诉求。在此基础上所鉴定的文本，应以灵活的姿态体现出来。
（二）二者组织构成方面
若要建立校企结合的长效机制，就应在学院管理层牵头下建立董事会组织形式。其中，学院方面的执行董事可以由物流管理专业所在系的负责人担任。在制度保障的同时，董事会建设应从召开时间、召开议题、参与会议人员上进行精心安排。实践表明，建立上述长效机制将能体现出校企合作的严肃性。从而，可引起企业方面的重视。
（三）二者监督机制方面
如何确保双方合作的真实性与有效性，这就需要引入监督机制（特别对于监督企业方的执行情况）。由于考虑诸多影响因素，监督机制应降低刚性而在弹性原则下给予实施。具体的办法为：将高校的主管部门管理者纳入到董事会组成人员之中，这样就能针对企业建立起声誉约束机制来 。
参考文献：
[1]刘洪久.应用型本科院校经管专业实验教学体系研究[J].长春教育学院学报，2009（03）.
[2]李武韬.论沙盘模拟训练对高校经管专业教学的作用[J].常州信息职业技术学院学报，2012（02）.
关键词：经管类专业；实验教学；高校
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）08-0-01
近年来，各高校在增强学生专业实际操作能力上可谓是煞费苦心。特别在拓展经济管理类专业实验教学方面，校方不仅大量引进实验设备（实训设备），也努力的寻求与企业方面的合作。从形式上来看，通过这些年的发展各校都为专业实验教学积累起了必要的物质基础。
然而，就实验教学的效果反馈而言，却并没有完全达到预期。关于这一点，几乎在各高校都或多或少的存在。由此，考察我国经管类专业实验教学发展现状，并对此进行分析便成为当务之急。笔者认为，考察其发展现状需要引入这样几个条件：（1）师生人数比例；（2）实验设备的使用频率；（3）实验项目的完整性程度等。为此，本文将以物流管理专业作为考察对象。
一、实验教学发展现状
目前各高校对于物流管理专业的关注度普遍较高，并且其所对应的产业也是十二五期间重点发展发展之一。针对该专业的实验教学发展现状，可从以下三个方面看出：
（一）师生人数比例
由于不同学校在专业规模、师资配备上存在着差异，因此量化师生人数比例没有太大意义。但从总括层面来看，其可定性为师生人数比例不仅合理。考察实验教师的来源，包括：（1）理论课教师；（2）专职实验教师；（3）企业兼职教师。对此，因实验操作技术的专用性较强，也只是针对部分年轻的理论课教师进行了业务培训，但仍然无法达到理想的师生人数比例。
（二）设备使用频率
一般而言，理论层面的设备使用频率不应低于90%。这就意味着，物流专业的教学将有90%以上的课时是在实验室里完成的。显然，这是不可思议。尽管存在平行班以及多个年级，但因实验项目不同和其它课程教学影响，因此也无法满足理论值。实践表明，目前一些学校的实验教学时间大概占总教学时间的30—50%左右。由此，也能推算出大概的设备使用频率。
（三）项目完整程度
从专业角度来考察物流管理专业的实验项目，其主要包括：运输、仓储、物流信息化、模拟配送中心（超市）等环节。不难看出，受各高校配套资金和场地限制，许多实验项目都开设不了。从解决方案来看，即使寻求了企业岗位支持，但仍无法完全满足教学需要。
二、针对现状的分析
以上发展现状，主要是从该专业实验教学所面临的挑战来谈的。从而，更具有现实意义。从应对挑战的角度着手，以下将对现状进行分析：
（一）校内实验教学发展现状分析
众所周知，高校管理层面对物流管理专业实验教学的需求，将在全校实验资源统筹配置下来应对。受到各校专业结构、发展目标、财力资源等多方影响，客观上也会促进或延迟该专业实验教学的发展。另一方面，在实验教学师资培养环节，因培养进度的制约也难以迅速满足实验教学之需。当然，对于实验教学器材的购置，也客观受到财力和场地资源的限制。
（二）校外实验教学发展现状分析
从近年来的发展趋势可见，包括物流管理专业在内的经济管理类专业，都在努力寻求与企业的合作，并在顶岗实习以及举办企业商学院等诸多领域产生了成果。但是因高校与企业之间的价值取向不同，也使得在满足实验教学要求上存在着不足。关于这一点，目前诸多高校已逐渐理解，并在双赢的目标引导下寻求校企合作。
三、分析基础上的优化措施
受到校内资源存量约束的影响，难以在短时间内得到优化。因此，以下将从校企结合方面建立优化措施：
（一）二者制度建设方面
在鉴定合作文本前双方应针对各自的目标定位进行充分的沟通。在沟通时应将各自的目标解构为能具体规定的事宜，而不能只从概念层面进行阐发。这样一来，双方就能切实明白彼此的利益诉求。在此基础上所鉴定的文本，应以灵活的姿态体现出来。
（二）二者组织构成方面
若要建立校企结合的长效机制，就应在学院管理层牵头下建立董事会组织形式。其中，学院方面的执行董事可以由物流管理专业所在系的负责人担任。在制度保障的同时，董事会建设应从召开时间、召开议题、参与会议人员上进行精心安排。实践表明，建立上述长效机制将能体现出校企合作的严肃性。从而，可引起企业方面的重视。
（三）二者监督机制方面
如何确保双方合作的真实性与有效性，这就需要引入监督机制（特别对于监督企业方的执行情况）。由于考虑诸多影响因素，监督机制应降低刚性而在弹性原则下给予实施。具体的办法为：将高校的主管部门管理者纳入到董事会组成人员之中，这样就能针对企业建立起声誉约束机制来 。
参考文献：
[1]刘洪久.应用型本科院校经管专业实验教学体系研究[J].长春教育学院学报，2009（03）.
[2]李武韬.论沙盘模拟训练对高校经管专业教学的作用[J].常州信息职业技术学院学报，2012（02）.