（沧县薛官屯乡沙官屯幼儿园 河北 沧县 061000）
　　幼儿园小班小朋友，开始上数学课学习兴趣不是很高，根据幼儿的学习心理特点，这一年龄阶段的幼儿学习时注意力不集中，喜欢新鲜有趣的事物。因此，幼儿数学教育遇到的难题就是如何将枯燥无味的数学知识传授给年幼无知的孩子。那么，如何培养幼儿学习数学的兴趣，这就要老师们去研究最好的方法来教育幼儿。
　　1. 在一日活动中萌发兴趣 日常生活活动在小班幼儿的一日活动中占了很大的比例，从家长的心理需要考虑，他们也希望老师更多地关注幼儿的生活护理而不是学习，由此我设计了一些游戏，让幼儿在生活活动中学习数学知识。如：吃饼干的时候，小朋友大多关注的是“吃”这一活动，不会考虑别的更多的东西，于是我有意识地把各种形状的饼干如圆形、三角形、方形等饼干放在一起，请幼儿自由选择自己喜欢的图形饼干进行餐点，同时在宽松的氛围中请幼儿自由说说自己吃的是什么形状的饼干，同时进行生生互动，都是吃圆形饼干的小朋友把手举起来，或者吃方形饼干的小朋友站起来等，孩子们在吃吃、玩玩中自然认识了小班数学计划中对图形的掌握要求，为了使孩子对几何图形有提升和创新，在平时吃饼干的时候，我还启发幼儿动脑筋让饼干“变魔术”，一会儿变成三角形，一会儿变成圆形，一会儿变成正方形，这样，在吃饼干这一生活环节中，小朋友们关注的就不再仅仅是吃，同时也巩固了对图形的认识，培养了幼儿动脑筋的习惯，还避免了浪费饼干的现象。小班幼儿活泼好动，注意力集中的时间相对较短，且思维以具体形象为主，只有将抽象的数学知识渗透于游戏中，才能让孩子在轻松的氛围中快乐的学习，激发孩子对数学的兴趣。
　　2. 在体验中激发兴趣 《纲要》指出，应让幼儿“体验数学在生活中的重要和有趣……”。教师可通过创设相应的环境，让幼儿体验数学在生活中的作用，从而激发幼儿对数学的兴趣。游戏是幼儿园的基本活动，也是幼儿的生活。因此，在游戏中对幼儿进行数学教育也是一条有效的途径及手段。
　　如游戏《老狼老狼几点钟》、《揪尾巴》等，让幼儿练习数数、比较谁揪的尾巴最多，如果不懂得数数就体验不到比赛的乐趣；在角色游戏（超市）中的买卖游戏，让幼儿通过买卖、找钱进一步理解数的组成关系、复习加减运算；在结构游戏玩沙、玩水中，幼儿用不同形状、容量的杯子、碗等容器装水装沙，通过探索感知量的守恒，也体验了其中的乐趣；在“过生日”的活动中，引导幼儿等分蛋糕、等分苹果等食品，并把等分好的食品与同伴分享，每人一份，需要怎么分呢？在活动中幼儿体验到了等分的作用，建立了一一对应的关系……这些活动因有了数学而变得有趣、新奇，也使幼儿体验到了数学在生活中的重要，体验到了数学知识在生活中是不可分割的，体验到了数、形、量在活动中的乐趣。
　　3. 在故事与游戏中培养兴趣 游戏是儿童的天性。教学实践证明，在幼儿数学活动中，几乎离不开操作法教育，它是发展幼儿感知与思维的重要方式。因此，在设计故事情节时，我尽量为幼儿提供动手操作的机会，并请幼儿担任故事中的角色一起玩一起做游戏，“故事化”的教学方法再加上“游戏化”的教学方法的有机结合，也会引起幼儿的学习兴趣，因而也会取得事半功倍的效果。如：为了让幼儿对数字1——4的感性认识与“红”、“绿”、“黄”、“蓝”四种颜色的识别，我编了这样一个故事：有一天，大象伯伯邀请森林里的动物到它家玩，它要小兔子给它送一支红色的铅笔，小松鼠给它送两朵黄色的菊花，小山羊给它送三颗绿色的小草，小青蛙给它送四个蓝色的乒乓球，现在，我们都到大象伯伯家去玩，好不好？于是在幼儿的欢呼声中，我把早准备好的操作实物如不同颜色的铅笔、菊花、小草、乓乒球……堆在教室一角落，要幼儿在游戏活动时自己去寻找，然后把写有动物名称的卡片贴在幼儿身上，使他们知道自己是在扮演什么角色，而我自然是扮演大象伯伯了，在快乐的游戏活动中，幼儿轻松学会了颜色的分类，对实物的反复操作，更加深了数字1——4的感性认识。
　　总而言之，不管是渗透于生活中的数学教育，还是专门的数学活动，需要教师做个有心人，把握各种契机培养幼儿对数学的兴趣，激发他们对数学活动的兴趣，让我们的数学变得更加有趣、更加生动。