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在写作教学中,同伴反馈是教师反馈的重要补充。到目前为止,同伴反馈研究的主要焦点为:学生对同伴反馈的反应态度、学生在随后修改中采用同伴反馈的情况和作出何种层面的修改。文章通过比较上述三个方面研究结果的差异,探析了导致这些研究差异的原因,提出了英语教师在写作课堂实施同伴反馈时的一些建议和方法。
同伴反馈研究综述:研究结果差异探析
【摘 要】
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在写作教学中,同伴反馈是教师反馈的重要补充。到目前为止,同伴反馈研究的主要焦点为:学生对同伴反馈的反应态度、学生在随后修改中采用同伴反馈的情况和作出何种层面的修改
【机 构】
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江西师范大学外国语学院
【出 处】
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西安外国语大学学报
【发表日期】
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2012年02期
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